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文档简介

我爱故乡的杨梅教学设计 沙山子小学 潘英英教学目标：1、有感情地朗读课文，在美读中“认识杨梅，爱上杨梅”。2、体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。3、学习作者的观察方法和写作方法。教学重、难点：有感情地朗读课文，在美读中“认识杨梅，爱上杨梅”，学习作者的观察方法和写作方法。课时安排：1课时教学过程：1、 谈话导入：1、同学们，有位好客的小朋友邀请你们去他的家乡做客.(出示视频）介绍杨梅 2、有一位浙江北仑的作家，名叫王鲁彦，他就特别喜爱北仑的杨梅，还特地写了一篇以杨梅为题的文章，这就是今天我们要学习的课文我爱故乡的杨梅（板书），一起把课题读一读。想一想课题中哪个字体现了作者对故乡杨梅的感情？再读课题。二、初读感知1、小小的杨梅，有哪些可爱之处呢？同桌合作轻声读课文，读准字音，读通句子。 2、检查自学情况（1）读准字音。细雨如丝 贪婪 吮吸 甘露 狭长 细腻 柔软 汁水 甜津津5、 快速浏览课文，小组合作讨论：杨梅有哪些可爱之处。三、 学习课文1学习第2自然段（1）、指名读第2自然段， （2）、配乐朗读，体会杨梅树的可爱之处：（贪婪地吮吸、伸展、欢笑着） 2、过渡：杨梅树如此可爱，那杨梅又是什么样的呢? 3默读4、5、6自然段，思考：课文是从哪些方面来写杨梅果的？（1） 生默读课文。（2） 汇报交流：形状 颜色 味道读描写杨梅形状的句子。 (1)找到描写其形状的句子。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。 (2)总结学习杨梅形状的方法。先找写外形的句子；然后体会作者品尝时的感受；最后表达作者的喜爱之情。（3）、学习第5、第6自然段。(1)填空，理解颜色的变化。杨梅先是，随后变成，最后几乎变成。 (2)写杨梅的味道，写了“由生到熟”、“又酸又甜”“越吃越爱吃”。 （4）、指导有感情地朗读4-6自然段，进一步深化文章中心4、 总结全文：简介作者，课文按先总述爱故乡杨梅分述爱杨梅树爱杨梅果的顺序，通过用眼睛看，用手触摸，用嘴品尝等方法，向我们介绍了他最爱的故乡的杨梅。字里行间流露出对故乡、对杨梅的喜爱之情。五、小练笔：把你家乡的水果或特产介绍给大家（葡萄、枸
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