语文人教版三年级下册第31课 女娲补天--教学设计.doc

浏阳市小学教师统一备课用纸 科目 语文年级三班级164时间2017 年5月6 日课题31. 女娲补天节次第二课时教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)1、 能够正确、流利、有感情地朗读课文；2、 了解课文的主要内容，体会女娲为了拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。3、 积累文中的生动语句，有条理地讲述故事。教材分析（含重点、难点、关键点）1、 了解课文内容，有条理地复述故事；2、 学习女娲不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。教法提示提问、朗读教学准备PPT 课件教学课时第二课时教学过程设计（含作业安排）一、 谈话激趣，图片导入同学们，我们的祖先非常爱动脑筋，他们插上想象的翅膀，对天地万物、日月星辰的来历有着很多很多的猜测和想象，创造了一个个精彩而又充满智慧的神话故事。（然后PPT 显示图片）这些神话故事，你们都读过吗？哪吒闹海、西游记、嫦娥奔月、牛郎织女、后羿射日那么这个呢？（出示女娲补天课文的插图）今天，我们就来读这个故事女娲补天，板书标题，并齐读标题。二、 初读感知，质疑解疑1、 质疑：大家看到女娲补天补天这个标题后，你想知道什么呢？（预设问题：为什么补天，怎么补天，结果如何）2、 请大家带着问题初读课文。3、 学习第一自然段：大家说说女娲为什么补天？（学生举手，回答课文中的句子）课件显示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。大家齐读这段文字，体会当时的可怕！（并出示图片：天崩、地裂、大火、洪水）质疑：（1）如果你处在当时的情况，你会说什么呢？ （天啊，太可怕了！）（2）女娲看到这些人们处在水深火热之中，她的心情怎么样？（她难过极了！）（3）女娲这么难过，她会怎么想，怎么做呢？4、每四人为一组进行讨论、交流： （1）女娲为补天补好，做了哪几件事？（2）她遇到了哪些困难？大家举手说一说？（板书：1、求雨灭火2、造船救人3、找石补天4、炼石补天）5、女娲求雨时，会跟雨神说什么呢？（大家发挥想象，自由发言）6、师：接着她造船救人，把人们从洪水中救出来。“可是”，学生接上“天上的大窟窿还在喷火？”师：“那怎么办？”生：“女娲决定”PPT出示第三自然段课文：女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一块纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。师：齐读这一段文字，细细体会红色字体，想象女娲补天容易吗？ 生：不容易！7、质疑：想一想，女娲哪里找石头呢？遇到哪些困难呢？（学生发挥想象，说说女娲找石头的过程。）PPT 展示女娲找石头的情况。红、黄、蓝、白四种颜色找到了，但还缺少一种纯青石。师：于是（让学生看着PPT上显示的图片，把话说完整，老师相机指导）例如：于是，她来到了高高的大雪山，找啊找啊，没有找到。生：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。（图片显示清泉）大家带着喜悦的心情齐读这一句，从“终于”一词，你体会到什么呢？（学生举手自由说说自己的感受和体会：女娲克服困难，艰辛） 师：五彩石找齐了，就可以补天了吗？ 生：不行，要炼石。 8、 PPT 显示：五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。 齐读这一段，主要讲什么呢？（思考概括） 生：讲了女娲炼石补天。 师：现在我们想象一下，她在炼石时候，会遇到什么困难呢？（PPT 显示可能遇到的困难，学生依据这些自己组织语言说一说，体会女娲炼石的艰辛。） PPT 出示：炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。 师：请大家带着对女娲敬佩之情齐读这段文字。 天补好了，会是什么样子呢？ PPT 出示：现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。（齐读，体会美好）三、 情感升华1、 故事讲完了，大家觉得女娲是一个什么样的人呢？（学生自由举手表达：勇敢，友爱，善良，无私奉献，忘我精神）2、 你想对女娲说什么呢？（学生组织语言说一说）生：女娲，你真了不起！生：女娲，你这种忘我的精神，值得我们学习。3、 老师根据板书小结故事内容。4、 现在大家根据板书说一说这个故事？四、 作业布置1、 把这个故事有条理地讲给家人听。2、 背诵课文中你喜欢的自然段。 教学反思：针对本课的教学，我采用提问的方式，层层递进，一步一步地深入，重在启发和引导，让学生随着这些问题逐渐了解课文内容。每一次的质疑，学生都在开动脑筋，基于课本，又有扩展，充分发挥学生的想象力，让神话故事充满想象的特点得以体现。同时，在回答问题的过程中，孩子们学着怎么去用合适的语言来表达自己，锻炼了他们语言的组织能力和表达能力。同时，让孩子们多去朗读，从朗读中去体会女娲不畏艰难，勇敢善良，