语文人教版三年级下册自我介绍习作指导.doc

自我介绍 习作指导教学设计旧城镇板桥小学 陈兵教学内容：三年级下册第三单元语文园地习作教学目标：1、 引导学生仔细观察，学会描写自己的外貌特点。 2、 选择最能反映自己性格或爱好特点的方面，将它表达具体。 3、 激发学生的习作兴趣，让学生自由、快乐地写作。教学重点：引导学生用具体事例描写自己性格或爱好方面的特点。教学难点：激发学生的写作欲望，引导学生有条理地介绍自己。 教学准备：多媒体课件、小镜子、习作卡片、“红旗”奖励标志课时安排：1课时教学过程：一、观看视频，引入新课师 ：视频中的那个大姐姐在做什么呢？(做自我介绍)师：要让别人更清楚地了解自己，非常有必要像她那样做一个自我介绍，这节课我们一起来学习第三单元语文园地的习作，本次习作的主题是 ：自我介绍（板书）二、审视习作，明确要求（设计意图：让学生明确习作的要求，知道自己所写的内容是什么？）1、学生默读习作要求。 师：现在请同学们认真阅读习作的要求，把你认为重要的信息或要求用笔画出来。2、检查阅读情况，讲解习作要求。师：同学们读到哪些重要的信息或要求？3、出示要求： 、向别人展示一个真实的你。 、写完以后再加个题目。 、听听别人的意见，并认真改一改。3、 习作思路指导（设计意图：让学生知道怎么写自己的外貌、性格、爱好） 描写外貌师：要让别人认识自己的第一步，我们可以先介绍自己的哪些方面?(外貌是一个人的外表和容貌。)1、 引导描写外貌要抓特点。教师介绍自己的外貌，（在介绍过程中，注意抓住对象的特点。）师：我在描写外貌时写了自己的哪些方面？生：老师嘴边有一颗黑痣。老师说笑的时候，眼睛很小。老师的眉毛会动。小结：（夸奖学生）描写外貌时，一定要抓住特点，不要从上往下 ，从头到脚一一进行描写。板书（抓特点）2、 学生在习作卡上描写自己的外貌。师：请同学们拿出小镜子，对照镜子中的自己，认真观察自己后在习作卡上写一写自己的外貌。3、 学生展示成果，教师修改。描写性格或爱好1、 理解性格或爱好师：介绍自己时，除了介绍自己的外貌特点以外 ，我们还可以介绍自己的哪些方面呢？（性格、爱好、优缺点、习惯、年龄）2、你知道你的性格、爱好分别是什么吗？请同学们根据提示找一找你的性格、爱好。 3、教师以自己的生活实例说明自己的性格、爱好。4、怎样才能让别人清楚你的性格、爱好？（只有通过生动的事例来说明。）5、学生小组间用具体事例说明自己的性格或爱好方面的特点，交流好之后再简略地写到相应的习作卡上。 师：现在请同学们以小组为单位，交流一下自己性格、爱好方面的典型事例，交流好之后再简略地写到相应的习作卡上。6、学生展示成果，教师指导批注并鼓励。4、 指导题目及结尾的写法1、师 ：要把一篇文章写完整 ，不仅开头，中间部分重要，结尾也十分重要，好的结尾既可以加深读者对你的印象，又可以起到总结全文的作用。结尾时你可以像这样：“这就是我，一个的我”或者是“我就是这样一个的人，你愿意和我交朋友吗？”这样不仅可以让读者加深对你的印象，还可以起到总结全文的作用。2、师：一个好的题目也十分重要，好的题目起到画龙点睛的作用，请看看这里的温馨小提示吧！温馨小提示： 好的题目太重要了。比如：这就是我、爱哭的我、胆小的我、爱看电视的我、爱打篮球的我等等。五、快乐总结。师：这节课我很高兴能够认识了大家，愿每个同学在今后的学习中，愉快，高兴的度过每一天。六、板书设计（略）七、教学反思 三年级的学生由会说一段完整的话到清楚的向别人介绍自己无疑是一个质的飞跃。本节课的重点就是引导学生的习作表达能力。本节课，教师要鼓励学生全身心投入到学习当中，大胆思考，积极地向别人介绍自己，让学生之间相互学习，取长补短。 然而我也看到自己在教学方面存在着一些需要改进之处： 1.习作指导课重在培养学生的写作能力，课堂上，学生的书面语言表达不够规范时教师应及时纠正，正确进行引导。 2.应做到注重每个学生的发展，对于写作能力差的同学，要多做指导和鼓励。 3教师课堂应变能力有待提高，对于学生发言中的精彩之处应及时发现、鼓励、引导，并