河北省滦县第三中学八年级语文上册 1.5《醉翁亭记》教案 冀教版.doc

醉翁亭记 知识技能目标1掌握本文的文言实词、虚词。能正确翻译课文。2学习写景抒情相结合的写法。方法情感目标理解作者“与民同乐”的思想重点掌握本文的文言实词、虚词，能正确翻译、理解课文。难点理解作者“与民同乐”的思想教法点拨法 讨论法学法合作探究 交流讨论课前预习1、【知识链接】a 作者档案 欧阳修（10071072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，谥号文忠，北宋著名文学家、史学家。他主张文章应明道、致用，是北宋古文运动的领袖， “唐宋八大家”之一。本文选自欧阳修全集。欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏洵、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。欧阳修 四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。24岁考取进士，先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事(副宰相)。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。醉翁亭记就是他被贬到滁州（今安徽滁县）当太守时写的。 b 写作背景本文写于作者被贬为滁州太守第三年（1046年），他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。欧阳修虽壮年被贬，仕途失意，但不悲戚嗟叹，而是以积极的态度当好他的地方官，为百姓办事。滁州风光秀丽，欧阳修便寄情山水，以诗酒自娱，与民同乐，把内心的抑郁掩压在山水与诗酒之乐之中。批注：了解欧阳修的相关知识，有助于理解课文内容及主旨。c 文体常识记，一种文体，在古代属于散文。散文在中国传统的文学观念中，是与诗词并列为文学正宗的一种重要文体。（3）请你用一句话概括出醉翁亭的地理位置。（4）你认为本段提挈全篇，为全文定下感情基调的句子是什么？这体现了太守的什么乐趣？（5）你知道出自本段的成语是什么吗？说说它的本义和比喻义，并用它说一句话。交流学习第二段第2段共有三句话，分别写了什么内容？这段主要表现了哪种乐趣？（2）本段也有一个成语一直沿用至今，请找出来，说说它的意思，并试着说一句话。 3、学习研讨第三段（1） 作者在本段向我们展示了哪几幅画面？请以小标题的形式概括出来。你认为本段的核心是什么？(2)本段写了哪些人的什么乐趣？（3）怎样理解“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”中，“醉”字的含义？4、 交流研讨第四段（1）本段写了什么内容？试作概括。（2）本段写了哪几种乐趣？最终表现的是谁的什么乐趣？你是从哪句话看出来的？这里采用了什么写作手法？5、 这篇课文以醉翁亭为描写对象，通篇围绕“醉翁之乐”叙写，请简要概括依次写了醉翁的哪些乐趣。6、本文的记叙、写景、抒情是如何相结合的？2、 熟读课文，给以下生字注音。滁 壑 琅琊 潺 酿 辄 霏 暝 晦 伛偻 洌 山肴 野蔌 酣 弈 觥筹 阴翳批注：学生通过查字典，解决生字词。课上指定学生读，学生齐读。巩固字词。3、 解释下列加点的字壑 临于泉上者 醉翁之意不在酒 得之心而寓之酒也 歌于涂 临溪而渔 泉香而酒洌 山肴野蔌 阴翳 批注：掌握词语有助于理解文章句子，也是考试必考内容4、课文多用对偶句，请摘抄4-6组，仔细体会其对仗工整、和谐优美的特点。5 课文还多用陈述句，以二十一个“也”字作结尾，反复读课文，体会其节奏的从容、缓慢和圆畅，感受别致的咏叹句调。二、课内探究1 交流研讨第一段（1）第一段主要写醉翁亭的什么？ 如果把这段分为两层，你认为可以怎样划分？（2）勾画出景物描写的句子，并认真分析：作者采用什么顺序写出醉翁亭的位置环境？ （七）课堂小结：（1）这篇文章以什么为主线，表达了作者什么样的旷达情怀？体会语言特点（如：骈散结合 言简意赅）， 结构特点（如：前后照应）批注：小组成员之间在互相交流中查漏补缺。教师适时点拨，把握课文重点、难点。三 巩固拓展 （一）课内巩固 1.我能解释下列加线字词。 林壑尤美 有亭翼然临于泉上者 醉翁之意 晦明变化者 伛偻提携 颓然乎其间 2.我能用现代汉语翻译下面各句。 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 3. 理解填空奠定全文抒情基调的句子是 。写四时之景的句子 ， ， ， ， 。文中照应“饮少辄醉，而年又最高”的句子是 ， 。4. 根据课文内容，我能将对偶句补充完整。 岳阳楼上范仲淹作文寄情 _ _欧阳修_ _ 5.第段描写了哪几幅画面？其中主要画面是什么？为什么这样说？ 我的