初中语文教学论文 优化课堂教学结构提高教学目标达标率.doc

优化课堂教学结构，提高教学目标达标率对于一堂课而言，在确立了正确的课时教学目标之后，面临的就是如何通过科学施教完成教学目标的问题。而要绝大多数学生能有效地达到课时目标的要求，提高课时目标在全体学生中的达标率，须有一个合理的、科学的课堂教学结构。在素质教育的今天，我们只有向课堂要效益，向45分钟要质量，才能够大面积提高教学目标的达标率。为此，我借鉴先进的教育教学理论和经验，不断改进教学方法，摸索出一套比较可行的课堂教学模式。其具体步骤如下：一、课前演讲，训练表达能力众所周知，语文学习主要培养学生听说读写的能力。在日常教学中，我侧重培养学生的这四种基本能力。在每节课开始授课前，我举行课前3分钟演讲活动。演讲的内容一般与本节课所学有关，让学生自己准备演讲的内容。这样，学生就要搜集演讲材料，撰写演讲稿，练习演讲，为课堂演讲做好充分的准备。在此项活动中，学生动手、动脑、动口，充分调动思维的积极性，同时使多种感官都得到锻炼。演讲者演讲完毕，教师或学生可以加以简短评价， 一周或一月评出“最佳小演讲家”。此项活动，贵在坚持。教师常抓不懈，学生能力定有提高。二、前提测评，打下坚实基础前提测评，就是在学习新课前，对学生应具备认知前提能力和情感前提特性进行测评，看学生是否具备学习新知识的技能基础和思想感情基础。前提测评是课时目标得以实施的前提保证。所以，美国著名教育家洛克说：“教师的巨大技巧在于集中于保持学生的注意，这对于学生积极的学习新知识是很有帮助的。”在新课开始前，用23分钟时间为绝大多数学生解决认知前提障碍，激励学生学习新知识的积极性，从而使学生处于最佳学习状态。可以提问或讲解有关作者的生平、轶事，文章的写作背景，与文章有关的小故事等，以此激发学生学习的兴趣，求知的欲望。三、激情导入，认定教学目标“教学目标”，顾名思义，应当是指教学活动所要达到的预期的结果。它不仅应为教师所“想”，同样应让学生共“想”。即教学目标不仅是教的目标，也应成为学的目标。上课时，教师采用灵活多样的方式，趣味导入。将课时教学目标，采取适当方式明白地告诉学生，使学生带着明确的学习任务有目的地听课学习。教学目标的认定不仅应让学生知道学什么，而且应告诉学生学到什么程度，还应让学生知道怎么学和最后要达到的学习效果。由于学生的个体差异，我提出层次目标，将学习目标分为a、b、c三级。a类为“识记”，b类为“理解、应用”，c类为“分析、综合、评价”。不同的学生分别达到不同的层次。这样，使每一位学生都能够品尝到胜利的喜悦，也有利于激发学生求知欲望，力争上游。教学目标的认定一般用时12分钟。四、启发诱导，实施达标导学这是教学目标实施的重要一环。在获取新知识的过程中，教师首先要善于设计引发学生积极思维的问题，通过点拨启发，让学生回忆、观察、类比、联想等，缩短新旧知识的“潜在距离”，寻找解决问题的方案，并排除障碍。教师要充分发挥教学目标的导向作用，根据教学目标安排教学内容和教学程序，选择科学的教学方法和使用恰当的教学媒体，来组织教学活动。这些做法是设法将教学目标转化为学生认知领域内的最近发展区，使之继认定目标后，进一步激发动机，开启智慧，在教师的帮助指导下，获得解决问题的方法。对于a类目标，在教师的指导、点拨下，学生通过预习、阅读、讨论等方式迅速掌握。b类目标，教师要采用启发式，引导学生质疑、探讨，通过自学、讨论，逐步达到目标。c类目标，教师要在学生口欲言而未能时予以指点。达标导学时间，一般在20分钟左右。五、训练巩固，进行达标检测训练对于掌握基础知识，基本技能和发展能力都是必不可少的，是学好新知的必要条件。它能及时发现和弥补学生学习过程中的遗漏和不足，并培养学生良好的学习习惯和品质。训练要有针对性，要紧扣教学目标，分层次进行训练。这样，才能够起到巩固所学新知识的作用。形成性测试是教学过程中的及时评价，它可使师生及时准确地获得有关达标情况的信息。为此，我每堂课抓住恰当时机进行当堂检测。检测题的设计应与目标教学相对应，具有典型性，试题容量难度适中，也分成a、b、c三级。方式可采用口头，板演，答卷等。对于书本上的习题应尽可能加以采用。此项时间为68分钟。六、矫正小结，评价教学目标对于达标检测，教师要予以当堂矫正。对测试中反映出来的问题，教师要找出问题的症结，确定是共性还是个性，从而有针对性地进行矫正。教师还要引导学生对照教学目标，将全课要点提炼、浓缩，形成完整的表象。做法上，可以让学生说，也可以教师提出：通过本课学习，学到了什么？有什么新的认识和提高？总结一下达标的情况，学习的得与失等。矫正评价用时23分钟。对于极个别当堂达不到目标的，再进行二次达标检测。七、当堂写作，完成升华提高语文学习，要培养学生写的能力。这最后一个步骤，就是写。课末七、八分钟，根据本课所学，教师适当引导，引申拓展，进行写作训练，达到深化升华的目的。比方：学了卖炭翁，让学生发挥想象，写炭被抢走了以后；学习白杨礼赞，用象征手法仿写绿叶赞、小草颂；续写皇帝的新装；改编愚公移山为剧本等。写作训练应注意，篇幅不宜过长，一般200字左右。写完之后，当堂朗读