语文人教版三年级下册郑州中学第二附属小学谢亚亚翠鸟第二课时教学设计.doc

人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册翠鸟第二课时教学设计谢亚亚（郑州中学第二附属小学）教学目标1、能够运用第一自然段描写鸟类的方法，描写其他鸟类。2、通过对本篇课文的学习，养成喜爱鸟类，喜爱大自然的感情。教学重难点 掌握第一自然段描写鸟类的方法。教学过程一、导入新课1、教师导入：同学们，听（多媒体课件播放百鸟争鸣声）你们听到了什么？鸟叫声、大自然的声音。“春播夏长、秋收冬藏”，大自然以它恒久的规律在诉说着平衡之美。世间万物都循着自然之道，生生不息。上一节课我们认识了一只（翠鸟）今天就让我们继续认识它，好吗？2、通过上一节课的学习我们知道小作者从哪几个方面写出了翠鸟的特点呢？外形、捕鱼、住处二、学习第一自然段，体会翠鸟外貌特点1、比较阅读关于鸟类的外形描写，我们之前学过，请大家对比阅读本册书第一课燕子第一段的外形描写和本课的关于翠鸟的描写，思考关于描写鸟的外形，这两篇文章有什么不同？（1）、抽生答（2）、教师总结：燕子描写得比较简单，仅仅通过燕子最具典型的三个特征：羽毛、翅膀、尾巴，把燕子的外形描写出来，而翠鸟却通过大量语言描写来铺排，如果把这燕子和翠鸟用画来画出来，那翠鸟和燕子的这两幅画的风格可就不一样了，燕子这幅画可以说是白描，翠鸟这幅画可以说是重彩。（图片展示燕子白描图和翠鸟重彩图，以直观的形象感受燕子和翠鸟外形描写的区别。）2、自由读课文第一自然段，思考第一自然段是怎样重彩翠鸟的外形的？（1）抽生回答。（2）教师引导学生总结：通过翠鸟身上的各种各样的颜色来重彩翠鸟的外形。（3）哪些句子写了翠鸟的颜色？（翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。）（4）、教师引导学生有感情地读出关于颜色描写的句子，可以以带有感染力的语言启发学生有感情地朗读，如：谁能给翠鸟涂上红色的小爪子？ 谁能给翠鸟戴上橄榄色的头巾，谁能给翠鸟穿上赤褐色的衬衫？（5）、如果用文中的一个词语来评价一下翠鸟的这身打扮，你用什么词语来形容？生答:鲜艳。（6）、我们一起来为翠鸟穿上这身鲜艳的衣服吧，全班齐读第一段。3、第一自然段运用了什么修辞手法？生答：比喻。师：这样写有什么好处呢？抽生答，教师总结：这样写能够使文章更生动形象，使翠鸟的颜色更鲜艳，更漂亮。4、作者除了运用颜色描写来重彩翠鸟的外形，在写作顺序上也别有用心，在写作顺序上你有什么发现？抽生答。教师总结：按照翠鸟的爪子、头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛、眼睛、嘴巴来写。师：你能按照一定的顺序来复述翠鸟的外形吗？抽生复述三、学习二、三自然段，了解翠鸟的动作特点。1、自由读二、三自然段找出描写翠鸟捕鱼的句子。（翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。）2、哪些词语描写了翠鸟捕鱼的动作？（蹬、飞、叼、贴）3、播放翠鸟捕鱼的视频，教师配合画面解说。师解说：在一个阳光明媚的早晨，翠鸟舒展了一下自己鲜艳的羽毛开始捕食了，它一动不动地注视着泛着微波的睡眠等待游到水面上来的小鱼。有只小鱼呢 ，悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管这只小鱼啊是这样机灵，但是它还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。师问：看完了翠鸟捕鱼，你想用什么词语来评价这只钓鱼郎？抽学生回答，教师总结，敏捷，相机板书敏捷。四、学习四五自然段，寻找翠鸟的住处。师：翠鸟这么机灵、可爱，我们一起去寻找翠鸟，好吗？翠鸟的家在哪里呢？请大家默读四五自然段寻找答案。生：沿着小溪上去，在陡峭的石壁上。师：翠鸟的家这么隐蔽（板书隐蔽）这么难找，那我们一起来把它接到繁华的郑州来，好吗？学生发表自己的看法，并且指出原因。五、升华情感教师通过播放各种鸟类的图片，教育学生其实世界上除了翠鸟，还有鸟类9020多种，有通体乌黑的八哥、世界上最小的鸟蜂鸟、有羽毛展开像扇子一样的孔雀、有森林医生之称的啄木鸟，有海上清洁工之称的海鸥、有舞姿优美的丹顶鹤、还有鸣声洪亮的画眉进行爱鸟、护鸟，保护环境的教育。六、