语文人教版三年级下册一个小村子的故事.docx

教学准备 1. 教学目标 1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有”等词语。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果4、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 2. 教学重点/难点 教学重点1、理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。2、联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教学难点理解锋利的斧头所代表的含义，领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 3. 教学用具 课件4. 标签 一个小村庄的故事 教学过程 一、创设情境，设疑激趣，导入新课同学们，今天老师带大家去一个小村庄看一看，（ppt：关于美丽小村庄幻灯片）教师描述小村庄的美景。你们觉得这是怎样的一个小村庄？（预设生：美丽！）这个美丽的小村庄会发生什么故事呢？让我们一起走进它的故事一个小村庄的故事。教师板书课题，齐读课题。二、朗读课文，识字认词，整体感知故事内容1、自由朗读课文，读准字音，读通课文，整体感知课文内容。要求：把课文读正确流畅；思考课文讲了一个怎样的故事。2、检查生字生词的掌握情况。（PPT：考考你）3、 故事读完了，故事中那一段文字描写了小村庄的这幅画面呢？引导学习第一自然段，随文学习生词：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润 指导学生有感情地朗读第一自然段。4、课文最后讲了这个小村庄哪去了？第几自然段讲的？指导学生故事结局，图文结合理解生词“咆哮”。5、一个原本美丽的小村庄到后来什么都没有了，是谁，又是什么原因造成的呢？（预设生：砍伐树木、乱砍树。）三、重点研读含义深刻的句子。体会其表达效果（一）问题探究：小村庄消失的原因是什么？轻声读二、三、四段， 想一想：小村庄的人是怎样砍伐树木的？画出你感受深的句子。 小村庄的人们是怎样砍伐树木，毁掉的自己的家园呢？默读课文2、3、4段，看看小村庄的村民是怎么砍树的，是一种怎样的砍树法才把整个村庄毁掉？画出你感受深的句子。（学生读书，师巡视。）班内交流：1、句子一“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。” 抓关键词“谁家、谁家、拎”体会村民砍树很随便，很无情。2、句子二“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大” 抓关键词：“一年年，一代代”、“不断”、省略号、体会村民们是一年到头不停地砍树，世世代代，从没有间断过。3、 句子三“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了。” 抓关键词：“一栋栋”、“各式各样”、“应有尽有”体会村民们砍树很过分，砍的数量大。引导学生看副板书，这是怎样的砍树呀！（正板书：乱砍滥伐）4、句子四 “不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”去掉“还”对比体会“还”字表达出的含义（还都不错，不是一种好的生活！表示他们的日子一般般。天空被污染，土地被裸露，树木被砍伐，这不可能是很好的生活，只能说是还可以。） （二）品读悲惨结局，感受村庄被毁 小村庄接下来又发生了什么呢？接着往下读，师引读“然而”，学生齐读。理解：“没喘气儿”（PPT出示最后一句，齐读） 读到这里你想到了什么？你的心情如何？ （ 预设生：悲伤、难过）（三）品读课文最后一个自然段。 学生带着现在的心情一起读最后一段，学生齐读最后一段“什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。” 质疑：读完这个故事你受到什么启发？（预设：保护环境，多植树） （指导学生读好最后一段话。）四、回顾全文，总结升华同学们，这里曾经有一个美丽无比的小村庄，可是由于人们随意砍伐树木，美丽的小村庄永远的消失了。让我们牢记这个惨痛的教训，爱护树木，爱护环境，我们的家园一定会变得更加美丽！五、作业设计（P