语文人教版三年级下册课堂实录.doc

七颗钻石课堂实录一、导入师：（PPT2）这是？（北斗七星）把七颗星星连起来像什么？（勺子）师：（PPT3）“勺”和“斗”不同，“勺”吃东西用的，很小。“斗”是过去称粮食用的，米啊、面啊，放在斗里，用它去量，一斗两斗。所以这北斗七星的“斗”指的不是小勺，是大斗，很大的斗，这边还有一个很长的木柄。师：这节课，就让我们走近北斗七星，听俄国著名作家列夫托尔斯泰讲一讲与它有关的动人故事。（板题：19七颗钻石）齐读二、仔细理会师：我想请一位同学读课文的第一自然段。谁来读？（指名）师：这次旱灾有多大？课文描写了几点？（三点，所有的焦渴而死。）师：什么是“干涸”？指名。（可引导：河里井里一点水也没有了）师：“涸”就是“水干”的意思。我们平常说 “河都干了”，在书面语里一般说“干涸”。师：“草木丛林也都干枯了”，又有一个词是“干枯”。生：“干枯”就是花草没有水分，都枯萎了。师：嗯，平常我们看到花草没有水分了，说“干了”或者“蔫了”，写到文章里用干枯。再往下读，还有一个词语。（焦渴而死）说说你的理解。（可引导：喉咙很干，渴得受不了。喉咙就像冒火了烧焦了一样。）师：这段用三个句子来描写旱灾之大。那我能不能先说“许多人和动物都焦渴而死”，再说“所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了”？师：说得对。我们说话有时候是随意的，写成文章却不能随意，谁先谁后，它有事理的逻辑在里面。我们读课文时，也要把每个句子和词语的意思准确理解，句子之间的关系弄得明明白白，整个自然段的内容清清楚楚。这样读课文就叫做“仔细理会”。现在请你再读这段，想象旱灾之大。（指名读，齐读。）三、感受神奇师：课文234自然段写一个小姑娘为生病的妈妈去找水，在这个过程中，好像有谁在施魔法，让那个水罐发生了好几次变化。神奇吗？生答。师：接下来我们读课文，体会每一次变化是怎样的神奇。先看第一次变化。（生读第一次变化的句子。）师：神奇在哪儿？（原本的空罐子里装满了清澈新鲜的水）师：什么是“清澈新鲜”？（水很清，很透亮）师：小姑娘觉得特别惊奇，有一个词写出她的感受。哪个词？（“竟” “喜出望外”没有想到，特别高兴，出乎意料的高兴）师：同桌之间互相读读这一句，把小姑娘当时的感受读出来。师：往下看，水罐第二次是怎么变化的？（生读第二次变化的句子。）师：哪里神奇？（1.水罐掉在地上没有倒；2.水还是满满的）师：我们现实生活中如果把一个装满水的杯子掉在地上，水会如何？文中的水罐不仅没有倒，罐中的水还没有洒。所以 “罐子里的水还是满满的”这句话的重音应该落在哪个词上？来，齐读。师：这就对了。你理解得准确了，读得就准确的。再读第三次和第四次变化。（读水罐第三次第四次变化的句子）师：所以水罐由木头的变成了银的又变成了金的。师：继续往下，看第五次变化，神奇在哪儿？（从水罐里跳出七颗很大的钻石，涌出许多水，而且七颗钻石升到天上，变成了七颗星星。）师：（拿一个杯子作道具）谁来讲讲，许多水涌出来，是怎样情景？师：“涌出”就是“冒出”，水向上冒出来，流向别处。这和课本插画里水向天上喷的情形是不一样的。这一点要注意。四、感受爱心。师：读到这里，老师也认为这些变化太神奇了！神奇得让我们觉得好像有谁在施魔法。似乎这个人一路跟随小姑娘，看着她的一举一动，在一旁用魔法帮助她。你来想象，可能是谁在暗地里帮助这个小姑娘？（仙女魔法师女巫等）师：想象非常丰富。我们先采用第一位同学的说法，假如是一位_在暗地里帮助小姑娘。现在我们再来读课文。（请占镕萍到讲台前读课文。）现在同学们就是_，一边听一边想象当时的情景。说说你感受到了什么，你为什么帮助她？生读PPT4师：各位小神仙，你们是什么感受，为什么帮助她？（可引导：给谁找水？“哪儿”说明？倒在沙地上说明？怕吃苦吗？爱母亲。一天夜里？）师：于是，你们决定怎么帮助这个小姑娘生齐读PPT5生读PPT6师：什么感受，你们为什么帮助她？（可引导：匆匆忙忙，自己想喝吗？摔倒了不痛吗？）师：于是，你们决定帮助她生齐读PPT7生读PPT8师：再来说说这一次你们为什么帮助她？（可引导：有爱心，狗也是生命，自己难道不渴吗？）师：于是，你们决定奖励她生齐读PPT9生读PPT10师：小神仙们，这回可不是小姑娘感动你们，而是小姑娘的母亲。（引导：生病了最需要水，可是。师：是这圣洁的母爱感动了大家。于是，就在这一瞬间，你们怎么样生齐读PPT11生读PPT12 师：说说你的感受。（可引导：心地善良；陌生人都能帮助）师：于是，你们决定这样帮助她生齐读PPT13五、领悟主旨师：同学们，刚才感动了你们的是一种什么样的情感？（爱心，同情心）师：这个故事告诉我们都要爱谁？（爱长辈，爱自己的孩子，爱身边的每一个人，爱动物、植物，动植物也是人类的朋友）师：那七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这就是北斗七星。在人们迷路的时候，北斗七星等给人们指路。当人类遇到灾难时，人们看到这七颗星星，就能感到一种力量。六、学会概括师：课文读懂了吗？现在老师出一道难题看你会不会，谁能用两三句话概括课文的主要内容？生答。（预设：我们要求用两三句话来概括，你这样说显然不行或者你概括得不错。）师：我们看，课文是个故事，既然是故事就有起因、经过、结尾，把这三个方面了解清楚不就行了吗？起因“很久以前，地球上发生了大旱灾”。再看经过部分，共写了几件事？每件事用一句话概括。四件小事，小姑娘去找水，把水让给小狗喝，把水让给妈妈喝，把水让给过路人喝。（出示PPT14）师：能不能把这四句话合成一两句话来说？（一个小姑娘为生病的母亲去找水，她把水让给小狗、妈妈和过路人喝）师：故事的结果呢？（水罐里跳出七颗钻石，变成北斗七星）师：把起因、经过、结果合起来呢？（很久以前，地球上发生了大旱灾，一个小姑娘为生病的母亲去找水，她把水让给小狗、妈妈和过路人喝，水罐里跳出七颗钻石，变成北斗七星）师：聪明，就是这样概括课文内容，慢慢来，多练习。七、创编结尾师：到这里，课文的情节还没有完。那些水流到一起，在小姑娘家门前形成一个清澈碧绿的水潭。你想，这时候，谁最需要水？师：这个时候，小姑娘会怎么办？请你再想象一个情节，作为故事的结尾，拿出笔写下来。这个情节要很神奇，比比谁最有想象力。（学生续写结尾，5分钟。）