两位数加减混合.doc

特色江小 快乐江小 和谐江小 二年级数学组两位数加减混合教学目标1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确笔算100以内的加减混合运算算式。2、进一步提高学生的计算能力。活动单导 学 案个人改进【学习目标】1、掌握加减混合运算的方法，能正确笔算100以内的加减混合运算算式，提高自己的计算能力2、通过观察、比较，进一步明确加减混合运算竖式的简便写法，并能正确进行计算。同时培养自己认真审题、细心计算的习惯。【活动方案】活动一：探索方法1、提出问题走进第一关：火眼金睛看一看：仔细观察画面，你能从中知道哪些数学信息？先上车38人，又上车42人你还想知道哪些与人数有关的数学信息？2、车子到站下车33人，问：车上现在还有多少人？根据题意，你能列出算式吗？活动二：方法比较1、 比较这道题与昨天所学的有什么不同？含有哪几种运算？直接口算容不容易？怎么办？2、心灵手巧做一做可以直接在活动单上列竖式；写之前先想一想先算什么，再接着往下算，动手吧。（完成活动一） 3、数学门诊部，由我来作主：下面的计算对吗？把不对的改过来。（试一试：60-38+40=）4、加减混合运算时，应注意什么问题？活动三：积累运用竖式计算：上山寻宝：夺红旗想想做做1、2【检测反馈】补充习题一、 创设情境，探究新知导语：孙悟空耳朵根子真灵，也赶来凑热闹啦，他让我们智闯三关，每过一关，奖一颗智慧星。（1）师：同学们，你们应该乘坐过公交车或者小面包车吧（没坐过的举手）。走进第一关：火眼金睛看一看：仔细观察画面，你能从中知道哪些数学信息？出示：先上车38人，又上车42人（2）生：说给同学听一听。（3）师生互动：你还想知道哪些与人数有关的数学信息？2、补充条件与问题：车子到站下车33人，问：车上现在还有多少人？师：根据题意，你能列出算式吗？生：列式38+42-33=师：“说说为什么这样列？”（理解题意，培养语言表达能力）二、 探究算法，比较评价1、比较师：耳朵请听好这道题与昨天所学的有什么不同？含有哪几种运算？直接口算容不容易？怎么办？师：这就是今天要学的加减混合运算的笔算方法。分两次完成板书课题2、心灵手巧做一做师：你打算怎样算？ 生：可能说从左到佑依次计算；师：也就是说先算，再算 师追问：你怎么想到这样算的师：都想到了吗？可以直接在活动单上列竖式；写之前先想一想先算什么，再接着往下算，动手吧。（完成活动一）生：动手计算与板演（师巡查，关注不同方法）自评与互评，比较哪种方法更简便。注意：解决问题时，得数后面带上单位，齐答。 3、数学门诊部，由我来作主：下面的计算对吗？把不对的改过来。评价：你们的数学医术水平很高明，能不能再经得起检验，请完成活动二（试一试：60-38+40=）交流方法，提醒注意：“22+40”可以口算。4、小结：我们班学在最前面，你想对他们说：加减混合运算时，应注意什么问题？生：要看清运算符号；计算要细心；别忘了在横式上写最后得数；能口算的要口算，以提高计算速度。师：出示口诀齐读：加减混合运算时，认真细心不可少。先看符号后计算，能口算的要口算