语文人教版三年级下册神话传说故事会.doc

围绕本组的专题，语文园地中安排了以神话、传说为内容的口语交际训练，要求召开神话、传说故事会。这类训练，学生在学习三年级上册教材第五单元盘古开天地中已有所涉及。当时已布置学生收集并阅读了不少中国古代神话故事。如精卫填海、女娲造人、嫦娥奔月等，但当时不是作为口语交际课的要求提出来的。这次训练，有了前面的铺垫，再加上本组课文的学习和拓展阅读，学生积累了比较丰富的资料，完全有话可说。指导时，特别注意中年级口语交际训练要求中有关训练点的落实。本次训练，交际性不太强，重点落实按一定的顺序把内容讲清楚，努力用语言打动人，认真倾听他人的讲述等。力争在原有基础上有提高。教学目标：1、鼓励孩子敢于表达，引导孩子流畅、有条理、完整地表达。2、指导孩子尽量用语言打动他人，把故事讲生动。3、培养孩子认真倾听的好习惯，锻炼孩子相互客观、公正的评价。教学重难点：引导孩子流畅、完整、有条理地讲一则神话、传说故事。课前准备：学生准备：准备自己感兴趣的神话、传说故事，试着把它讲下来。教学过程：一、揭示话题 激发兴趣孩子们，这段时间看了不少的神话、传说故事吧。有没有发现这些故事跟其他故事相比有一个明显的特点：想象神奇。这些故事生动有趣、想象神奇。故事中的主人公更是吸引了无数人。大家看这是在广寒宫里与玉兔为伴的嫦娥；这一位是能七十二变的孙悟空；用泥造人、用五彩石补天的女娲；这是在喜鹊桥上一年一聚的牛郎织女一家；这是各有法术，齐渡大海的八仙；这是从莲花台里复活的哪吒；这是开天辟地的盘古这些神奇的故事历经上千年，代代相传，几乎是无人不知，无人不晓，无不喜欢。老师想问一下在座的同学们，你们喜欢吗？你们都看过哪有些神话故事和民间传说呢？耳听为虚，我得现场调查一下，请问你还看过哪个故事？今天我们开展神话、传说故事会，好吗？（板书课题）比一比，我们谁能把自己喜欢的故事让更多的人知道。【设计意图：这一导入，不仅体现神话、传说在传统文化中的地位，也昭示着孩子们从小就接受这样的熏陶，从历史的演变阐述神话、传说的文化魅力，同时让孩子在成长的愉悦中凝聚神话、传说的民族之魂。】二、明确要求 指导讲述1、孩子们，老师想告诉大家。这些神话和传说最先就是通过人民群众口口相传流传开来的，这样一代一代口口相传了很多年之后才得到文人的加工整理有了文字的形式流传。今天，我们就来做一回传承传统文化的原始传承人，选择一个神话故事或民间传说讲给他人听。比比看，谁是最出色的传承者。2、要把一个故事通过口述的方式传承下去，那肯定得吸引人，打动人，想想看，讲述的时候要注意些什么？（有序、完整；努力用语言打动人；认真倾听，听后补充）3、明确了要求，我们的比赛马上就要开始，是比赛就有奖励。今天我们的故事会将评选出：故事新手 故事能手 故事高手 小故事家。要摘取到这些荣誉，你得先过关斩将在小组内出线，争取到上讲台讲述的机会。有信心吗？好，请小组长组织比赛评比。【设计意图：在学生主动参与中，在教学的生成性中，引导用学生的语言，让他们自己归纳良好表达的基本要求，这远比教师的直接说教来的有效】三、小组讲述，推选代表。1、下面我们先在小组内开始讲故事，请小组长组织大家根据评价表做好评价，最后邀请小组长评价并推荐优秀选手。2、分组讲述、评价。四、全班交流、评价。1、分组汇报、推荐。2、代表全班交流，评价。3、评委评价，授予荣誉称号。五、延伸课外，回味无穷结束语：通过今天的演讲比赛，我们又一次体会到了我国古代神话和传说的魅力，它就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想，我们也体会到了我过古代劳动人民对真善美的追求和对美好生活的向往，亲近神话吧，它能滋养我们的心灵，丰富我们的想象。选最拿手的一个神话、传说故事讲给长辈听。【设计意图：课已尽，趣无穷。口语交际课对学生口语交际能力的提高是有限的，只有不断地在各种场合练习，不断地丰富自己的学识，才能真正提高人际交往的素养。激发兴趣，打开思路，让他们遨游在神话、传