语文人教版二年级上册17《酸的和甜的》.doc

17酸的和甜的（第二课时）教学设计襄阳市襄城区隆南小学 李华敏教材分析：酸的和甜的是人教版二年级上册一篇精读课文。课文是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。“狐狸吃不到葡萄说葡萄酸”这是狐狸闹的笑话，狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子，只有小猴子敢于亲自尝试。这篇课文告诉我们做事要亲自尝试的道理。教学目标：1.理解“迫不及待”、“大口大口地吃”品读课文句子。2.正确、流利、有感情的朗读课，分角色表演课文。3.懂得做事不要轻信别人，要亲自尝试的道理。教学重难点：有感情的朗读课文，读中感悟，明白做事要亲自尝试的道理。教学准备：动物头饰、教学课件教学过程： 一、情境导入，激发兴趣。1 .这节课我们继续学习17课酸的和甜的，齐读课题。（播放动画）2课文里的小动物你们还记得吗？我们把故事里的小动物请出来。谁说葡萄是酸的，谁认为葡萄是甜的呢？ 读准词语：狐狸（huli）兔子（tuzi） 猴子（houzi）3为什么狐狸、松鼠、小兔子说葡萄酸， 而猴子知道葡萄甜呢？ 这节课我们带着这些问题继续读课文，要带着我们的体会，有感情地把这个有趣的故事读一读。二、图文结合，朗读感悟 过渡：第一个来到葡萄架下的是狐狸，他在葡萄架下干什么呢？（一）学习第1自然段。 1.出示图片，你们看：小狐狸在干什么？ 2.看到一串串紫红紫红的葡萄，小狐狸非常想吃了，那课文里面有没有写到呢？谁愿意为大家读一读第一段？3从哪句话可以看出狐狸非常想吃葡萄呢？出示句子：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。.指导朗读：小朋友自由练习朗读句子，通过朗读，要让人感受到狐狸非常想吃葡萄。（加表演）4.小狐狸望着那诱人的葡萄，忙乎了半天却一颗也没摘到，它的心情会怎样呢？学生用感受到的心情朗读句子：这葡萄是酸的！不能吃！5.质疑 老师现在真不明白：狐狸根本没有吃到葡萄，根本不知道葡萄是什么味道，为什么要说葡萄酸呢，你弄明白了吗？（二）学习课文2、3自然段1. 吃不到葡萄，就说葡萄是酸的！那小松鼠和小兔子为什么也说葡萄是酸的，咱们接着往下学习。树上的小松鼠听了狐狸说的话是怎么想的，用横线画出来，谁来读一读。接下来，小松鼠又把狐狸说的话告诉了小兔子，小兔子听了是怎么想的呢？2师生合作：老师读前面部分，学生读小松鼠和小兔子心里想的话。3想一想:小松鼠和小兔子为什么说葡萄是酸的？4.他们俩个都是听别人说的，自己尝试过吗？5.是不是森林里所有的小动物都和小松鼠、小兔子一样的想法呢？谁不是呢？（三）学习48自然段1. 出示图片，这时候猴子来了，它是怎么做的呢？2. 请一位小朋友选择一种自己喜欢的读书方式读第四自然段。出示句子：他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。3.小猴子怎样地爬上葡萄架呢？课文中哪个词写出了他的这种心情。A.我们还可以说小猴子怎样地爬上葡萄架呢？你能不能换个词语。B.指导朗读。C.说一说：你生活中的“迫不及待”。4.正当小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送时，小兔子、小松鼠先后跑来说不能吃，他怎么办呢？男女生比赛读5.6自然段。5.小猴子有没有相信它们的话呢？你是从哪里看出来的？出示句子：小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。A表演：大口大口地吃是怎么吃的？你体会到了什么？这葡萄这么甜，小猴子是怎么知道的？B你什么时候大口大口地吃过东西？C指导朗读。6.小松鼠和小兔子见小猴子吃的这么香甜，傻了眼也忍不住了，摘下一颗放在嘴里，怎么样呢？小松鼠和小兔子也吃到了香甜的葡萄，这时它们不明白一个问题，齐读第8自然段。四、拓展延伸，深化明理。同学们可真了不起，这些小动物都很喜欢你们，那你想对他们说点什么呢？五、拓展，读读儿歌。葡萄大，葡萄圆，狐狸吃不到葡萄硬说酸，松鼠、兔子不分辨。猴子品尝知酸甜，凡事亲自去实践，不能光听别人言。六、表演童话，师生评价1、分角色演一演童话故事。2、评一评“表演大王