语文人教版二年级上册2.黄山奇石.docx

2.黄山奇石教学要求1.通过观察图画,理解课文内容,体会黄山山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。2.会认“区、尤”等生字。会写“尤、其”等生字。3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。重点难点1.通过观察图画,理解课文内容,体会黄山山石的“奇”。2.将观察图画与熟读课文结合起来,培养学生的观察力和想象力,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学课时两课时第一课时教学目标1.观察图画,理解课文内容,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。2.会认本课出现的生字。理解课文中词语的意思。教具准备本课的教学挂图,生字卡片,录像片。教学课程一导入新课1.出示词语:黄山。谁认识这个词?谁能读给大家听?指名读。黄山是我国著名的风景区,那里风光秀丽,景色神奇。你们想不想看一看那里的风景?(看录像黄山四绝黄山奇石。)2.同学们,刚才我们一起观看了录像,领略了祖国四大名山之一黄山的奇妙景色。黄山峰峦叠嶂,云雾缭绕,奇松苍劲,怪石林立,素有“人间仙境”之称,尤其是黄山的奇石,吸引了无数中外游客。今天我们学习的课文,就向我们介绍了黄山的这一大景观黄山奇石。二初读课文,初步了解课文内容1.自由读课文,遇到带注音的生字读准字音,把句子读通顺。2.默读课文,边读边完成下面的问题。(1)这篇课文共有几个自然段?(2)课文介绍了黄山的哪些景点?(3)在书上圈出生字,并借助拼音读准字音。3.检查上面三个问题的落实情况。(全文共有6个自然段。课文围绕黄山的奇石具体介绍了“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块奇石。)4.出示生字卡片,指名领读。区尤其仙盘峰胳膊巨当脖著形状三学习课文,理解课文内容1.学习第一自然段。(1)指名读课文,其他同学认真听,说说从这一段的内容中你知道了什么。(这一段从四个方面介绍了黄山风景区。第一,黄山风景中外闻名;第二,黄山位于安徽省南部;第三,黄山风景秀丽;第四,黄山有许多有趣的怪石。)(2)你怎样理解“闻名、秀丽、神奇、尤其”这几个词?2.学习第二、三、四、五自然段。黄山奇石是黄山最突出的景观。课文向我们介绍了哪些奇石呢?请你拿出笔,在书上画出来。(1)学习第二自然段。出示挂图。“仙桃石”奇在哪里呢?请同学们边看图边读课文,圈出重点词并体会。(飞、落。)小组讨论:“仙桃石”奇在哪儿?作者是用什么样的方法描述的?(“仙桃石”奇在石头像桃子,“桃子”刚巧落在石盘上。作者是用打比方的方法写的。)文中哪两个词把“仙桃石”写活了?(飞、落。)用动作演示“飞、落”,体会其神奇。指导朗读这一自然段。(2)学习第三、四自然段。自由读第三、四自然段,说说这两段向我们介绍了几部分内容。(这两段介绍了两部分内容,“猴子观海”和“仙人指路”。)出示挂图。“猴子观海”奇在哪里呢?请同学们读读课文,边读边看挂图,圈出重点词;然后以小组为单位讨论。(“猴子观海”奇在这块石头在陡峭的山峰上;奇在外形像猴子;奇在姿势、神态很有趣。)结合图文,说说你对“陡峭”的理解。(陡峭:山势等坡度很大,直上直下的。)从哪儿可以看出姿势、神态很有趣?(从“抱、蹲、望”这几个词可以看出来。)猴子本身是特别好动的,此时此刻,它为什么一动不动呢?它正在看什么?你怎样理解“翻滚的云海”?(猴子被“翻滚的云海”吸引住了。“翻滚的云海”,就是在高耸入云的黄山峰顶向下看,云就像大海的波涛那样上下翻滚。)“猴子观海”真是神奇而有趣,你愿意把这一段读给大家听吗?“仙人指路”又是怎样的神奇呢?出示挂图。边看图边读这一段。作者是用怎样的方法描述的?(作者是用打比方的方法描述的。用了三个动词“站、伸、指”,把“仙人指路”描写得栩栩如生。)指导朗读这句话,读出有趣的语气来。(3)学习第五自然段。默读第五自然段,说说这一段向我们介绍了什么。(这一段向我们介绍了“金鸡叫天都”。)“金鸡叫天都”奇在哪儿呢?石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”了呢?(山顶上的几块巨石形状很像一只雄鸡,阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像一只美丽的“金鸡”了。它奇在“伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫”,就像公鸡打鸣那样形象,真是逼真。)指导朗读,边读边想象作者描写奇石的有趣的样子。3.黄山奇石真是太神奇了,黄山的奇石仅仅只有这几种吗?齐读课文最后一个自然段。(1)黄山的奇石还有什么?想象它们的样子。(“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”还有很多叫不出名字的奇形怪状的岩石。)(2)黄山奇石真是太有趣了,请你想象除了书上介绍的几种,还会有什么?你能向大家介绍你发现的奇石吗?(还会有“猴子捞月”“猪八戒吃西瓜”“猛虎下山”,等等。)(3)请你把你发现的奇石写成一小段话,下节课读给大家听。4.学完了课文,黄山奇石给你留下了怎样的印象?学生甲:黄山奇石真是太神奇了。学生乙:黄山奇石太有趣了。学生丙:我真想到黄山去看看,领略一下那里的奇妙风光。5.你们喜欢黄山奇石吗?让我们带着对它们的喜爱之情齐读全文。四总结通过学习黄山奇石这篇课文,我们共同领略了黄山的神奇。黄山奇石奇在形状,酷似某些人或物;奇在有情趣,能引起我们的许多遐想;还奇在怪石林立,千姿百态,各不相同。我们的祖国真是太美了,太神奇了!希望同学们选择课文中你喜欢的描写景点的句子,把它背诵下来。课后反思1.本课图文并茂,学习本课时,应注意在培养学生观察力与想象力的基础上,激发学生的好奇心与求知欲,因为大多数同学没有去过黄山,但如何让他们能够身临其境,是教学必须解决的问题。应充分利用多媒体这个教学资源,让学生欣赏到大量黄山的图片,使他们有一定的感性认识。2.在语文教学中,每篇课文既有用来体现训练重点的词、句、段,也有意思比较深刻或内容离学生实际比较远的词、句、段。在教学中,当学生难以理解、掌握时,为减少老师繁琐的讲解,适时、适量运用多媒体手段会收到事半功倍的效果。3.想象其他奇石的样子并口头表述是本课教学的一个难点,教师要鼓励学生放飞想象的翅膀,大胆想象。第二课时教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.选择自己会写的段落记下来。3.培养学生的观察能力,学会本课的生字。教具准备生字卡片,新词卡片。教学过程一复习1.分组朗读课文。2.指名背诵各自喜欢的段落。二学习生字1.出示生字卡片,让学生认读。尤其区巨它安块站指名读,齐读。2.抽读生字,正音。3.小组学习。以小组为单位自学生字,在读准音的基础上,说说怎样识记这些生字,把你的好方法介绍给大家。4.指导分析字形。(1)尤:注意最后一笔是点。(2)其:注意它的笔顺,里面是两横,不能多一横。(3)区:独体字。笔顺是。(4)巨:共4笔,笔顺是一巨。(5)“它”和“安”比较:部首相同。“它”的下面是“匕”,“安”的下面是“女”。(6)块:左右结构,注意右边是“夬”,不要写成“央”。5.指导书写。(1)老师范写,并提出要求。重点:注意左右结构的字要搭配合理。(2)学生仿写。写在书上的田字格里,然后全班进行展示并评议。6.再读生字,用生字组词。三巩固练习1.抄写字词。2.读课文中的生字、新词。3.读课文。课后反思1.识字教学过程中,教师应注意到要求认的14个字中,有6个字是以连词出现的(“尤其、胳膊、形状”),其他字在文中也大都与熟字组成词语,如“风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名”。教学时,要抓住这一点,并让学生将识字与朗读感悟、观察插图有机地结合起来,边读边识,以读促识,才能收到较为满意的教学效果。2.教师应引导学生在语言环境中理解词语的意思,使学生易于接