语文人教版三年级下册《西门豹》第二课时.docx

30. 西门豹第二课时教学设计 槐树小学 纪露教学目标：1. 了解西门豹惩处恶人、破除迷信的经过。2.抓住西门豹的动作、语言，体会西门豹破除迷信办法的巧妙。3.让学生受到破除迷信、尊重科学的教育。教学重点：理解西门豹是如何巧妙的破除迷信的。教学难点：理解西门豹的办法妙在哪里。教法：引读、导悟法学法：自主、合作、探究相结合教学过程教学意图一、“我说你猜”游戏导入新课1. 同学们，我们来玩一个“我说你猜”的游戏，我们采用抢答的方式，看看哪一组同学反应最快。有一个人，他被魏王派到了田地荒芜、人烟稀少的邺上班，这个人是：（ ） 有一个人，他看到邺地的贫穷，立马找人了解情况，这个人是：（ ）有一个人，了解到邺地贫穷是因为巫婆、官绅作恶，夏季干旱，于是他惩处巫婆官绅、兴修水利，这个人是：（ ）板书：西门豹2.今天，我们继续走近历史人物西门豹，了解他惩罚恶人、破除迷信的经过，并体会他办法的巧妙。通过游戏，激发学生的学习积极性，让他们带着愉快的心情走近新课。2、 围绕重点，读书讨论1. 课件出示学习目标和自学提示：教学目标：（1） 西门豹是怎样破除河伯娶媳妇的迷信的？（2） 西门豹的办法妙在哪里？自学提示：默读1015自然段，用横线划出西门豹惩治巫婆、官绅时所说的话，用波浪线划出西门豹的做法。小组间互相交流。组员汇报，完成表格。2. 观察表格，说说西门豹是按照什么顺序惩治恶人的？（用先再然后的句式说）先惩治巫婆除掉谣言的制造者和传播者再惩治官绅头子除掉事件的执行者，警戒官绅再惩治官绅让他们再也不敢做坏事3. 西门豹是以什么理由惩治的这些恶人呢？我们再来好好读读这些句子，边读边想象一下西门豹当时的语气和口吻。“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”“怎么还不回来，请你们去催催吧！”4.读了这些句子，学生一定有很多问题和想法，跟学生玩游戏“分组擂台赛”规则：将学生分成两组，结合1015段，围绕以上三句话互相提问，互相解答，如果一组提不出问题，提问权交给另一组，如果两组都提不出问题，提问权转交给老师。预设一：这个姑娘是真的不漂亮吗？西门豹为什么要说这个姑娘不漂亮，让巫婆告诉河伯过几天换一个漂亮的？点拨：找一个理由，既能救下新娘，又能将计就计，淹死巫婆。预设二：西门豹为什么让官绅头子和官绅去催催？点拨：假戏真做，处罚官绅头子和官绅。预设三：西门豹处罚了官绅头子达到了什么效果？点拨：官绅们一个个提心吊胆，气儿也不敢出。当西门豹说让他们去催催时，他们吓得面如土色，磕头求饶。预设四：西门豹是邺的大官，直接杀了害人的巫婆和官绅就行了，为什么选择在这样的时间这样的地点惩罚他们？点拨：西门豹想让老百姓亲眼看到巫婆和官绅的真面目，用事实教育老百姓，帮助他们破除迷信。5.教师总结：西门豹妙就妙在他的将计就计，他不动声色，假戏真做，既惩治了巫婆、官绅，为民除害，又教育了当地的百姓。真是一箭双雕啊！看到这里，老百姓都明白了，巫婆和官绅都是害人的。我们再来一起读一读这些话吧！充分尊重学生的感受，鼓励学生说出自己的见解和感受。探讨西门豹惩恶方法的妙处是个难点，利用小组擂台赛的方式，让学生自己发现问题，解决问题。3、 感知故事结果1、 学生自由读最后一段。2、既然造成邺贫穷的原因是天灾+人祸，解决了人祸后，西门豹还做了一件什么事呢？（开凿水渠）3、惩治了恶人、开凿了渠道后，邺地变得怎么样了？（庄稼得到了灌溉，年年都得到了好收成）4.庄稼“年年都得到了好收成”，这进一步说明了什么？（河伯娶媳妇是骗人的）感悟西门豹为民造福，对分析西门豹人物形象做铺垫。4、 拓展延伸1. 西门豹为邺地的百姓做了哪些事情？（惩治恶人、兴修水利）2.你觉得西门豹是一个怎样的人？（聪明机智、为民做主、相信科学）3. 河伯娶媳妇闹得邺地天地荒芜、人烟稀少，西门豹破除迷信之后，邺地人民安居乐业，从中你明白了什么？（反对迷信，相信科学）4. 积累一些关于科学的名言。5. 我们生活中有没有迷信的事情呢？你会怎样劝说？和昔日的邺地作对比，让学生谈谈感受，对比教学是突破问题的一个好方法。五、课堂小结1、学生谈谈收获。2、总结：是啊，西门豹治理邺，他了解情况，惩治巫婆、官绅，为民除害，教育百姓，开凿水渠，真是一位为百姓造福的好官啊！3、让