语文人教版二年级上册20、《纸船和风筝》教学设计 温希金.docx

20、纸船和风筝教学设计牟定县新桥中心小学 温希金一、教学目标知识与技能目标：能在不同语言环境中识记生字。并能利用已知生字正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标：抓重点词、句体会课文内容，联系生活实际感悟松鼠和小熊之间深厚的友情，及对友情的珍惜。情感态度与价值观目标：引导学生在阅读中体会怎样交朋友，如何维护友谊，能正确处理同学之间发生的矛盾。二、教学过程 做游戏，说反话，请你做出和老师指令相反的动作。 师：高兴吗？高兴我们就开始今天的学习。让我们继续学习第二十课，板书课题20、纸船和风筝请大家和我一起板书课题，齐读课题我们每一天的生活都是丰富多彩的，其实更令我们快乐的是能在学校里，找到志趣相投的好朋友，今天，老师又把两个好朋友请来了，它们是师：上节课，我们学习了第一自然段，并找到了小松鼠和小熊的家，你能到黑板上，给小熊和松鼠找到家吗？一、创设情境、复习检测1、师：今天，我们继续学习 2、上节课，我们认识了一些生字朋友，你还认识它们吗？开火车读一读。 山顶 山脚 小溪 松果 纸船 风筝 吵架 和好 坏了 句子 祝福 难受 抓住 漂流 飘荡 幸福 二、巧妙设疑 抓重点词语，整体感知1、自由读文，相信词语读的这么好，课文一定读的更好，打开书，读读课文20课，把课文读正确、读流利，再回忆课文写了什么内容。 和 让松鼠和小熊成为好朋友， 又帮两位好朋友 的事。 三、纸船和风筝是如何让松鼠和小熊成为好朋友的？请大家默读课文前6自然段。1、再来看看图，从图上你又看到了什么？2、把小熊和松鼠的高兴读出来。3、教师采访松鼠和小熊，学生可戴头饰角色扮演两个小动物。师：你怎么高兴成这样呀？指导学生读出高兴的语气。4、师：（读第七自然段的句子）可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。这时，小熊心里怎样，小松鼠又怎样？它们又是如何做的？快速阅读课文8、9自然段。指名读四、结合生活谈感受1、把小松鼠和小熊民里的难过和矛盾读出来，从它们的行为中你又体会到了什么？是呀，小松鼠和小熊特别珍惜和对方的友谊，难怪，它们的心里如此的矛盾，如此的难过啦，让我们再读，体会吧！ 师：看到两个小朋友为了一点小事，就互相不理不睬，老师和同学心里都急坏了，它们和好了吗？又是如何和好的呢，让我们齐读课文最后两个自然段。 高兴吗？松鼠也非常高兴，从哪看出来的？（高兴地哭了，急忙爬上屋顶）师：喜欢小松鼠和小熊吗？说一说，为什么喜欢它们？五、总结课文，整体感悟师；这篇课文我们学完了，相信大家都有很多话要说，说说吧！师；在生活中，在学习中，我们也经常会发生和朋友闹别扭的情况，你会怎么做呢？五、知识拓展 是呀，在生活中，我们也会出现和好朋友吵架的情况，我们应该象小松鼠和小熊一样，相互宽容，互相理解。老师这有一首小诗，请大家来读一读吧！七、写作训练相信学到这里，很多同学都想起了曾经吵架的同学，也想象小松鼠和小熊一样互相道歉，互送祝福。老师也想向曾经吵过架的朋友送上祝福，可是我遇到了些难题，祝福两个忘了怎么写，你能帮助老师吗？出示祝福两个字，观察字形，学习书写。学生在书上写，教师检查指导，同学互检，展示写的好的生字。师：今天，班级有个同学生病了，你想送上什么祝福？