动感课堂七年级语文下册 第一单元 3《我的老师》课时作业（1）（新版）语文版.doc

第3课 我的老师 课时作业 11给下列词语中加点的字注音。天穹（ ） 女娲（ ） 哽咽（ ）（ ）伫立（ ） 擎着（ ） 蜈蚣（ ）（ ）抻动（ ） 翩翩（ ） 吁吁（ ）（ ）2根据拼音写汉字。oxing（ ）（ ） tng（ ）若 zh（ ）气kngki（ ）（ ） 支chng（ ） 酸s（ ）3注音组词。（1）翘 （ ） （2）撒 （ ） （ ） （ ） 衬（ ） 燥（ ） （3） 忖（ ） （4） 躁（ ） 肘（ ） 噪（ ） 纣（ ） 澡（ ） 4揣摩语言。（1） “春天又到了。”句中的“又”可以删去吗？为什么？（2）体会加点的词语的精妙之处。 “教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。” 倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一次启发。（3）“他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。”应怎样理解“放飞一架又一架理想的风筝”？5下列句中加点成语使用不正确的一项是（ ）a校园里的花开得很旺，姹紫嫣红，满园芬芳。b刘老师讲课抑扬顿挫，深深地吸引着每一位同学。c日本军国主义者侵略中国，犯下的惨绝人寰的暴行，已永远刻在历史的耻辱柱上。d在中考誓师大会上，李明信口雌黄地说：一定要考出好成绩回报父母和老师。6.填空。（1）我的老师选自 ，作者 ，作品多次获奖，有四部作品获“ ”工程奖。（2）根据下面提供的语境，在横线上补出得体的话。 小明上数学课时，有一个问题没弄懂，下课后，他去问刘老师，敲开办公室的门后，他对刘老师说：“ 。”（一） 课内精读他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有长可丈余的娱蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜人云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。 这情景使我深深感动，年过五十的有残疾的老师对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？7联系上下文，解释加点的字。 擎： 抻： 8揣摩加点词语的作用。他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上飘起得意和满足的稚气。9本文运用多种方法刻画人物。请你指出下列句子运用的描写方法。（1）他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。（ ）（2）他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。（ ）（3）（他）喊着：“你们不要管，我自己来。”（ ）（4）他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上飘起得意和满足的稚气。（ ）10本文融多种表达方式于一体，记叙、描写、 议论、抒情相结合。请你指出下列句子运用的表达方式。（1）他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝（ ）（2）（他）脸上飘起得意和满足的稚气。（ ）（3）这情景使我深深感动，年过五十的有残疾的老师对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？（ ）(4) 刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你( ) （二）课外拓展有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵，我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲 ，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小反对派们，常常在我的耳边猛喊：哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰 ！那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的反对派们，还写了一封信劝慰我，说我是“心 如水的学生。”一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。（节选自魏巍的我的老师）11概括这段文字记叙的“一件小事”。（不得超过15个字） 12上文第一句中，“占据”这个词很好地表现了 13“我虽不像母亲那样”中的“那样”指的是 。14上文“心清如水的学生”中的“清”是 的意思。15用“ ”划出这段文字中直接抒发“我”对老师敬佩之情的句子。参考答案1qing；w；gngy；zh；qng；wgng；chn；pin；x。2翱翔；倘若；稚气；慷慨；支撑；酸涩。3（1） qio 翘首 chn 衬衣 zo 干燥 qio 翘尾巴 （3） cn 思忖 （4） zo 暴躁（2） s 撒娇 zhu 肘子 zo 噪音s 撒手 zhu 纣王 zo 洗澡4（1）不能。“又”表明已经过了一个又一个的春天，每一个春天的到来都会引起作者对刘老师的思念，并且暗示出了这种思念在逐渐加深。去掉这个“又”意思就有很大的改变了。（2）“腾起”写出了笑声的热烈和突然，“泛起”形象地写出了学生在老师的幽默之后涌出的酸涩情感。 “瞪大”“关切”“不住”体现了老师对学生的关心与体贴，关注每个学生的学习和进步，活画出老师的急切心情。（3）这里的“风筝”已经不再是实指的风筝，而是暗示我们，刘老师的顽强生命和对生活的爱与追求影响了作者的人生理想。5. d（2分）6.（1）中华活页文选；苏叔阳；“五个一”。（2）参考示例：刘老师，(或打搅一下，)我想(向您)请教一个问题。(可以吗?) (称呼或礼貌用语1分；事由1分)7举；拉。8“飘起”生动形象地写出了刘老师抓住线绳后的快乐得意和满足之情。他并未因自己是一个残疾人而放弃生活中的乐趣，他生活得幸福、充实并散发着生命的活力。9（1）肖像（外貌）