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文档简介

真分数和假分数教学设计教学目的：1使学生认识真分数和假分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假分数。2培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。教学过程：一、复习准备1什么叫做分数？什么是分数单位？2你能说出一些分数，并说明这个分数表示什么意义吗？二、教学新课1认识真分数和假分数。（1）出示例2学生涂色表示相应的分数。把每个圆都看作单位1，都平均分成几份？每份是几分之几？涂色部分各表示几分之几？每个分数里有几个1/4？要表示5个1/4，该怎样涂颜色？明确：用一个圆最多只能表示4个1/4，表示5个1/4要用两个圆。5个1/4就是5/4。通过刚才的涂色，你有什么发现？当涂色部分不满1个单位时，分数的分子比分母小；涂色部分正好满1个单位时，分数的分子和分母相等；涂色部分超过1个单位时，分数的分子比分母大。（2）教学例3出示例3，学生涂色。要表示每个分数，各要涂几个1/5？分别用了几个圆？你有什么发现？（3）分数分类比较例2、例3中的这些分数，你能给它们分一分类吗？说说你是怎样分的？（4）认识概念分子比分母小的分数叫真分数。分子和分母相等或者分子大于分母的分数叫假分数。和1相比，谁大，谁小？你能分别举几个真分数或假分数吗？你能再说说真分数、假分数的意义，特点吗？2练习（1）做练一练第1题。请学生说一说分别把什么看做单位“1”？（2）做练一练第2题。你是怎么判断的？（3）判断。（说说你判断的理由）真分数一定小于假分数。假分数都大于1。小于7/8的真分数只有6个。三、课堂练习1练习七第一题学生独立描点真分数集中分布在0和1之间的这一段上，而假分数则分布在从1开始向右的部分，进而体会到真分数都小于1，假分数都大于1。2练习七第二题3练习七第三题4练习七第四题独立完成学生说
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