北京二十四中七年级生物上学期期中试卷（含解析） 北京课改版.doc

2015-2016学年北京二十四中七年级生物（上）期中试卷一、选择题（每小题2分，共50分）1下列物体属于生物的是( )a被砍的树桩b咸鸭蛋c玉米d电脑病毒2下列选项中，全部属于生物的是( )a珊蝴虫、月季、机器人、鼠妇b长颈鹿、珊瑚、海豚、斑马c仙人掌、钟乳石、香菇、瓢虫d病毒、丹顶鹤、水杉、蚂蚁3以下属于所有生物共同具有的特征是( )a所有生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳b生物都能制造有机物c生物都是由细胞构成d生物都能繁殖后代4在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是( )a小军发现几株不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究b小梅拨开草丛一只蟋蟀蹦出来，很快蹦到校园外去了，小梅把它记录下来c小伟调查记录中有蚯蚓，出于好奇心，捕捉后任意摆布d小明没有进行观察，从网上找了一些生物特征5成语“汗流浃背”体现了生物的哪一生命现象( )a遗传变异b适应环境c排出体内废物d由小长大6小明在显微镜的视野中看到一个“p”字，请问玻片上实际写的字是( )apbqcbdd7在用低倍显徽镜观察人的口腔上皮细胞实验中，四位同学在视野中看到的物像分别如图所示你认为观察效果最好的( )abcd8盖盖玻片时，必须让盖玻片的一边先接触液滴，然后再轻轻地盖上，这样做能( )a避免盖玻片下面出现气泡b防止实验材料移动c增强透明度d防止水溢出9下列属于生态系统的是( )a池塘中的所有水草b池塘中的所有动植物c池塘中的所有生物d一个池塘10几年前，一种名为紫茎泽兰的热带植物被引入我国南方地区，这种植物生命力极强，迅速蔓延，使得当地的其它野生植物纷纷绝迹这种现象在生物学上称为( )a竞争b捕食c寄生d共生11“螳螂捕蝉，黄雀在后”，描写的是动物之间的哪种关系( )a竞争b捕食c寄生d合作12下列语句中，描述生物因素对生物影响的是( )a春来江水绿如蓝b草盛豆苗稀c雨露滋润禾苗壮d橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳13“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了哪种因素对生物的影响( )a温度b水c阳光d空气14在一定的地域内生物与环境相互作用形成的统一整体叫生态系统地球上最大的生态系统是( )a生物圈b草原生态系统c海洋生态系统d森林生态系统15下列对生物圈范围的解释中，不恰当的是( )a整个地球b地球上的全部生物及其生存环境c大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面d以海平面为基准，向上、向下各大约10千米的距离16“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”，这条谚语形象地说明森林对环境的作用是( )a净化空气b过滤尘埃c降低噪声d涵养水源17蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24以下时，就停止鸣叫这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是( )a阳光b水c温度d空气18蝴蝶白天出来活动，蛾子晚上出来活动，这主要是受环境中哪种因素的影响？( )a温度b光照c水d空气19下列各项中，属于分解者的是( )a水族箱中的金鱼藻b金鱼的饵料水蚤c潮湿阴暗处生长的苔藓d朽木上生长的蘑菇20如图是两棵植物，你认为a植物生存在什么环境里( )a干旱地区b湿润地区c寒冷地区d温暖地区21一个生态系统，无论大小，都是由( )a生物部分和非生物部分组成b植物、动物、细菌、真菌组成c生产者、消费者、分解者组成d阳光、空气、水组成22以下各生态系统中，自动调节能力最弱的是( )a森林生态系统b农田生态系统c草原生态系统d海洋生态系统23生态系统中各种生物相互依存，在下列吃与被吃的生物关系中，构成食物链的是( )a白菜菜青虫食虫鸟b阳光牧草牦牛c蝗虫青蛙蛇苍鹰d草灌木树24细胞中的哪个结构能使光能转变成化学能( )a叶绿体b细胞膜c线粒体d真菌25探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中，至少应在每个实验装置中放几只鼠妇？目的是什么？( )a10只，减少误差b2只，使鼠妇能自由运动c10只，利于观察d2只，利于观察二、填空题26在生态系统中_和能量沿着食物链和食物网的方向流动一个被污染的池塘有如下食物链：绿藻剑水蚤蜻蜓幼虫小鱼大鱼，能够富集最多有害物质的是_27在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫_28实验室中常用的玻片标本有_、_和_29如图表示某草原生态系统的食物网简图，请根据图回答问题（1）图中兔和鼠的关系是_，蛇和鼠的关系是_，鹰和蛇的关系是_（2）图中共有_条食物链，请书写出最长的一条食物链：_（3）食物链都是从_起始的（4）图中所有生物_（填：是/不是）一个完整的生态系统30如图为植物细胞的基本结构：（1）最外面一层较薄的壁叫做_，它的作用是_和_（2）紧贴 内侧有一层薄膜叫做_（3）细胞内有一个近似球形的 _（4）挤压水果获得果汁，这些汁液主要来自_三、简答题请你从以下两道题目中任选其一作答：31珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海洋中的微小生物它们能吸收海水中的矿物质来建造外壳，以保护身体珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却年深日久的堆积在一起，慢慢形成了千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁珊瑚虫体内有藻类植物和它共同生活，这些藻类植物靠珊瑚虫排出的废物生活，同时给珊瑚虫提供氧气藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类的生存大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛，给鱼类创造了良好的生存环境请你回答：（1）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？请说明理由（2）珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么？321850年，英格兰的曼彻斯特山清水秀，绿树成荫，这里的桦尺蛾大多数体色较浅，只有少数是深色的100年后，曼彻斯特已经变成了工业城市，这里工厂林立，烟雾弥漫，严重的煤烟污染使树干变黑生物学家发现这里的桦尺蛾多数呈深色，浅色却成了少数请你回答：（1）城市工业化发展对桦尺蛾造成什么影响？（2）桦尺蛾颜色的变化对它的生存有什么意义？2015-2016学年北京二十四中七年级（上）期中生物试卷一、选择题（每小题2分，共50分）1下列物体属于生物的是( )a被砍的树桩b咸鸭蛋c玉米d电脑病毒【考点】生物的特征 【专题】热点问题；归纳推理；生物与环境的关系专题【分析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养2、生物能够进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能够对外界刺激作出反应5、生物能够生长和繁殖6、除病毒外，生物都是由细胞构成的7、生物有遗传和变异的特征【解答】解：a、b、d不具有生物的特征，不属于生物；c具有生物的特征，属于生物故选c【点评】解答此类题目的关键是运用生物的特征来判断一个物体是不是生物2下列选项中，全部属于生物的是( )a珊蝴虫、月季、机器人、鼠妇b长颈鹿、珊瑚、海豚、斑马c仙人掌、钟乳石、香菇、瓢虫d病毒、丹顶鹤、水杉、蚂蚁【考点】生物的特征 【分析】此题考查的知识点是区分生物与非生物生物具有生物的特征；非生物不具有生物的特征【解答】解：生物具有区别于非生物的基本特征是：生活需要营养；能进行呼吸；能排出身体内产生的废物；能对外界刺激作出反应；能生长和繁殖；都有遗传和变异的特性；除病毒以外，都是由细胞构成的选项a中的机器人，选项b中的珊瑚，选项c中的钟乳石不具有生物的特征，不属于生物；选项d中的病毒、丹顶鹤、水杉、蚂蚁都具有生物的特征，属于生物故选：d【点评】生物的特征是区别生物与非生物的依据，解答此类题目的关键是理解生物的特征3以下属于所有生物共同具有的特征是( )a所有生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳b生物都能制造有机物c生物都是由细胞构成d生物都能繁殖后代【考点】生物的特征 【分析】此题考查的知识点是生物的特征解答时结合题意从生物的特征切入【解答】解：生物的特征主要有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的a、绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳；但细菌有些需氧，而有些则厌氧即有氧时生命活动受抑制，如厌气杆菌该选项不符合题意b、绿色植物细胞含有叶绿体能光合作用制造有机物，动物细胞没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物该选项不符合题意c、病毒是由蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成，是没有细胞结构的生物，除病毒以外，生物体都是由细胞构成的该选项不符合题意d、成熟的生物个体能够通过生殖产生后代生物都能繁殖后代，属于生物具有的共同特征故选：d【点评】解此题的关键是理解生物的特征4在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是( )a小军发现几株不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究b小梅拨开草丛一只蟋蟀蹦出来，很快蹦到校园外去了，小梅把它记录下来c小伟调查记录中有蚯蚓，出于好奇心，捕捉后任意摆布d小明没有进行观察，从网上找了一些生物特征【考点】调查的基本方法 【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题【分析】调查是一项科学工作对你所看到的生物，不管你是否喜欢它，都要认真观察，如实记录不能仅凭个人好恶取舍；不要伤害动植物和破坏生物的生存环境；注意安全【解答】解：ac、调查不要伤害动植物和破坏生物的生存环境，特别是要保护珍稀物种ac做法不正确 b、调查时沿着事先设计好的路线边调查边记录，注意记录不同的植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点b做法正确 d、调查是一项科学工作，调查过程中要亲历亲行，如实做好记录不能从网上找了一些生物特征应付，d做法不正确故选：b【点评】调查的一般步骤：明确调查目的和对象制定合理的调查方案进行调查、如实做好记录对调查结果进行整理和分析5成语“汗流浃背”体现了生物的哪一生命现象( )a遗传变异b适应环境c排出体内废物d由小长大【考点】生物的特征 【分析】生物的特征有生物的生活需要营养，生物能进行呼吸，生物能排出身体内产生的废物，生物能对外界刺激作出反应，生物能生长和繁殖除病毒以外，生物都是由细胞构成的【解答】解：生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，并且能将废物排出体外人排出废物的方式有多种，如可以通过出汗、呼出气体和排尿等将废物排出体外故选c【点评】解此题的关键是理解生物的特征6小明在显微镜的视野中看到一个“p”字，请问玻片上实际写的字是( )apbqcbdd【考点】使用显微镜和制作临时装片 【分析】（1）显微镜成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像即上下相反、左右相反（2）做此类题有个小诀窍，就是把这个字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180度后，再看就是左右上下颠倒的图象了【解答】解：在一张小纸上写好一个“p”字旋转180度后看到的是“d”所以明在显微镜的视野中看到一个“p”字，玻片上实际写的字是“d”故选：d【点评】解答本题的关键是理解显微镜成倒立的像，是旋转180度后得到的像7在用低倍显徽镜观察人的口腔上皮细胞实验中，四位同学在视野中看到的物像分别如图所示你认为观察效果最好的( )abcd【考点】制作临时装片观察人的口腔上皮细胞 【分析】本题考查的是用显微镜观察人的口腔上皮细胞，首先明确实验步骤【解答】解：制作口腔上皮细胞临时装片操作步骤，为了便于记忆我们可以把这每个步骤简洁地用一个字代表：滴刮抹盖染a、此图中出现了气泡，影响观察，故不符合题意b、此图中细胞排列均匀，清晰、不重叠，观察效果好，故符合题意c、此图中细胞出现了重叠现象，影响观察，故不符合题意d、此图中细胞没有涂抹均匀，不清晰，影响观察，故不符合题意故选：b【点评】显微镜下物像的特征是考查的重点，可通过分析实验步骤来理解8盖盖玻片时，必须让盖玻片的一边先接触液滴，然后再轻轻地盖上，这样做能( )a避免盖玻片下面出现气泡b防止实验材料移动c增强透明度d防止水溢出【考点】使用显微镜和制作临时装片 【分析】根据制作临时装片的正确方法分析解答【解答】解：制作临时装片时，为了避免气泡的出现，盖盖玻片时，必须让盖玻片的一边先接触液滴，然后再轻轻地盖上故选a【点评】临时装片的制作方法是考查的重点内容，相关问题需要同学们牢记于心9下列属于生态系统的是( )a池塘中的所有水草b池塘中的所有动植物c池塘中的所有生物d一个池塘【考点】生态系统的概念 【分析】在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统它包括生物部分和非生物部分只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统据此可以解答本题【解答】解：a、池塘中的所有水草，只包括了生物部分的部分植物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，a不符合题意；b、池塘中的所有动植物，只包括了生物部分的生产者和消费者，没有分解者，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，b不符合题意；c、池塘中的所有生物，只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，c不符合题意；d、一个池塘，即包括了池塘所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，d符合题意故选：d【点评】只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题10几年前，一种名为紫茎泽兰的热带植物被引入我国南方地区，这种植物生命力极强，迅速蔓延，使得当地的其它野生植物纷纷绝迹这种现象在生物学上称为( )a竞争b捕食c寄生d共生【考点】生物和生物之间有密切的联系 【分析】此题考查的知识点是生物之间的关系解答时可以从生物之间的相互关系方面来切入【解答】解：自然界中一种生物的存在一般会对其它生物的生活产生影响，即生物因素对生物的影响，也表现了生物之间存在各种关系生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、共生关系等紫茎泽兰与其它野生植物之间相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间属于竞争关系紫茎泽兰生命力极强，在竞争中处于优势地位，使得当地的其它野生植物得不到充足的阳光、水分、无机盐，以及生存的空间减少，严重时导致其它野生植物纷纷绝迹故选：a【点评】解答此类题目的关键是理解生物与生物之间的相互关系11“螳螂捕蝉，黄雀在后”，描写的是动物之间的哪种关系( )a竞争b捕食c寄生d合作【考点】生物和生物之间有密切的联系 【分析】此题考查的知识点是生物与生物之间的关系解答时可以从生物之间的相互关系方面来切入【解答】解：生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生物与生物之间的捕食关系，螳螂和蝉，螳螂吃蝉是为了获取食物维持生存，属于捕食关系；黄雀和螳螂，黄雀吃螳螂是为了获取食物维持生存，属于捕食关系其食物链是：树蝉螳螂黄雀故选：b【点评】解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系12下列语句中，描述生物因素对生物影响的是( )a春来江水绿如蓝b草盛豆苗稀c雨露滋润禾苗壮d橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳【考点】生物对环境的影响 【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体【解答】解：春来江水绿如蓝，雨露滋润禾苗壮，橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳，均是非生物因素温度、水分、温度对生物的影响草盛豆苗稀是草对豆争夺阳光、水分等因素，进而影响豆的正常生长，是生物因素对生物影响故选：b【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释13“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了哪种因素对生物的影响( )a温度b水c阳光d空气【考点】环境对生物的影响 【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物【解答】解：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度所以人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”该诗中着重描写了自然界的温度因素对生物生长的影响故选：a【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释14在一定的地域内生物与环境相互作用形成的统一整体叫生态系统地球上最大的生态系统是( )a生物圈b草原生态系统c海洋生态系统d森林生态系统【考点】生物圈是最大的生态系统 【分析】生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统【解答】解：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括所有的生态系统，因此是最大的生态系统故选：a【点评】本题主要考查了生物圈是最大的生态系统以及生态系统的类型15下列对生物圈范围的解释中，不恰当的是( )a整个地球b地球上的全部生物及其生存环境c大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面d以海平面为基准，向上、向下各大约10千米的距离【考点】生物圈的范围 【专题】结合课本知识的信息【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，思考解答【解答】解：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面可见a错误故选a【点评】解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围16“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”，这条谚语形象地说明森林对环境的作用是( )a净化空气b过滤尘埃c降低噪声d涵养水源【考点】绿色植物在生物圈水循环中的作用 【分析】此题考查的知识点是生物影响环境解答时可以从生物影响环境的表现方面来切入【解答】解：生物必须适应环境才能生存，如在沙漠上植树必须种植耐旱树种沙棘沙枣才能容易成活，若种植需水较多的水莲在很难成活生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等“山上多植物，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”，体现了森林对环境的影响森林是大自然的保护神它的一个重要功能是涵养水源、保持水土在下雨时节，森林可以通过林冠和地面的残枝落叶等物截住雨滴，减轻雨滴对地面的冲击，增加雨水渗入土地的速度和土壤涵养水分的能力，减小降雨形成的地表径流；林木盘根错节的根系又能保护土壤，减少雨水对土壤的冲刷如果土壤没有了森林的保护，便失去了涵养水分的能力，大雨一来，浊流滚滚，人们花几千年时间开垦的一层薄薄的土壤，被雨水冲刷殆尽这些泥沙流入江河，进而淤塞水库，使其失去蓄水能力森林涵养水源，降雨量的70%要渗流到地下，由于森林蒸腾作用巨大，散失的水分特多，森林地区空气湿度大，降水多，体现了无雨它能“吐“故选：d【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释17蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24以下时，就停止鸣叫这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是( )a阳光b水c温度d空气【考点】环境对生物的影响 【分析】此题考查的知识点是环境对生物的影响解答时可以从环境中哪些因素发生了变化方面来切入【解答】解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等夏天正午温度较高蝉鸣叫得最厉害，而温度降低到24以下时，就停止鸣叫这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素主要是温度故选：c【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释18蝴蝶白天出来活动，蛾子晚上出来活动，这主要是受环境中哪种因素的影响？( )a温度b光照c水d空气【考点】环境对生物的影响 【分析】节律行为是动物随着日月的周期性变化，逐渐形成的周期性有节律的行为，蝴蝶白天出来活动，蛾子晚上出来活动，说明它们是受光影响形成的昼夜节律行为，据此解答【解答】解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，蝴蝶白天出来活动，蛾子晚上出来活动，是蝴蝶、蛾子受光照影响形成的昼夜节律故选：b【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释19下列各项中，属于分解者的是( )a水族箱中的金鱼藻b金鱼的饵料水蚤c潮湿阴暗处生长的苔藓d朽木上生长的蘑菇【考点】生态系统的组成及各部分的作用 【分析】此题考查的是生态系统的组成生态系统由生物部分和非生物部分组成生物部分包括生产者植物，消费者动物，分解者细菌、真菌；非生物部分包括阳光、空气和水，等等【解答】解：a、金鱼藻能够通过光合作用制造有机物属于生产者该选项不符合题意 b、水蚤不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食属于消费者该选项不符合题意 c、苔藓能够通过光合作用制造有机物属于生产者该选项不符合题意 d、朽木上生长的蘑菇是真菌将植物的残枝落叶，动物遗体、粪便中的有机物分解成无机物，供植物重新利用被称为生态系统中的分解者该选项符合题意故选：d【点评】解此题的关键是理解掌握生产者植物，消费者动物，分解者细菌、真菌20如图是两棵植物，你认为a植物生存在什么环境里( )a干旱地区b湿润地区c寒冷地区d温暖地区【考点】根系及其在土壤里的分布和意义 【分析】此题考查的知识点是根系分布与环境相适应的特点解答时可以从根系在土壤中分布特点与环境相适应方面来切入【解答】解：大多数陆生植物的根在地下分布深而广，形成庞大的根系，比地上的枝叶系统还发达根系的主要功能是吸收水和无机盐，还有固定植物体的作用a植物根系十分发达，吸收能力强，适于生活在缺水的干旱地区b植物根系不发达，吸水能力较差，因此适于生活在水分较多的湿润地区故选：a【点评】解答此类题目的关键是理解根系的分布特点与环境相适应21一个生态系统，无论大小，都是由( )a生物部分和非生物部分组成b植物、动物、细菌、真菌组成c生产者、消费者、分解者组成d阳光、空气、水组成【考点】生态系统的组成及各部分的作用 【分析】生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境生物成分包括生产者、消费者和分解者生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环【解答】解：a、生态系统包括非生物成分和生物成分a正确；b、植物属于生产者，动物属于消费者，细菌、真菌属于分解者，三者组成生物成分要想构成一个完整的生态系统缺少非生物成分b错误；c、生产者、消费者、分解者组成生物部分，缺少非生物成分c错误；d、阳光、空气、水组成非生物成分，要想组成一个完整的生态系统缺少生物成分d错误故选：a【点评】一个完整的生态系统包括非生物成分、生产者、消费者和分解者，缺一不可22以下各生态系统中，自动调节能力最弱的是( )a森林生态系统b农田生态系统c草原生态系统d海洋生态系统【考点】生态系统中的类型 【分析】生态平衡之所以能保持是因为生态系统具有自我调节能力，这种能力与生态系统中生物的数量和种类有关，数量和种类越多，自我调节能力越强【解答】解：生态系统自我调节能力与生物的数量和种类有关，数量和种类越多，自我调节能力越强，所以选项中四种生态系统，只有农田生态系统中生物的数量和种类最少，故自我调节能力弱故选：b【点评】a、c、d选项中的生态系统都属于自然生态系统，而农田生态系统属于人工生态系统，其自我调节能力弱23生态系统中各种生物相互依存，在下列吃与被吃的生物关系中，构成食物链的是( )a白菜菜青虫食虫鸟b阳光牧草牦牛c蝗虫青蛙蛇苍鹰d草灌木树【考点】生态系统中的食物链和食物网 【专题】抽出共性信息迁移解题；进化思想【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者【解答】解：a、该食物链正确的表示了生产者草与消费者的关系，a正确；b、阳光属于非生物部分，而食物链不包括非生物部分，b不正确；c、蝗虫是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，c不正确d、草、灌木、树都是植物，属于消费者，食物链中没有生产者，d不正确故选：a【点评】解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成24细胞中的哪个结构能使光能转变成化学能( )a叶绿体b细胞膜c线粒体d真菌【考点】线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器 【分析】细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，是植物细胞进行光合作用的场所【解答】解：叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中因此，叶绿体能将光能转变成化学能如图：故选：a【点评】此题考查了叶绿体的功能25探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中，至少应在每个实验装置中放几只鼠妇？目的是什么？( )a10只，减少误差b2只，使鼠妇能自由运动c10只，利于观察d2只，利于观察【考点】探究影响鼠妇分布的环境因素 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组没有处理是的就是对照组【解答】解：在做“探究光对鼠妇生活的影响”的实验时，所用鼠妇的数量要多，因为这样可以减少其他因素的影响而导致的误差如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，因此在探究“光对鼠妇生活的影响”活动中，所用鼠妇的数量要多，但是数量过多会增加操作的难度所以究“光对鼠妇生活的影响”的实验中，至少应在每个实验装置中放10只鼠妇，目的是减少误差故选：a【点评】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题探究实验中为了避免产生误差，常采用多次重复实验以及计算平均值的方法二、填空题26在生态系统中物质和能量沿着食物链和食物网的方向流动一个被污染的池塘有如下食物链：绿藻剑水蚤蜻蜓幼虫小鱼大鱼，能够富集最多有害物质的是大鱼【考点】生态系统中的食物链和食物网 【专题】归纳推理；生态系统专题【分析】（1）物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%20%的能量能够流入下一个营养级（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者（3）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集【解答】解：在生态系统中，如食物链草兔鹰，兔吃草，草进行光合作用储存的物质和能量就进入兔体内；鹰吃兔，兔体内储存的物质和能量就到了鹰体内因此，在生态系统中物质和能量沿着食物链和食物网的方向流动 有毒物质沿食物链流动逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多在食物链中营养级最高的是大鱼，所以，“一个被污染的池塘有如下食物链：绿藻剑水蚤蜻蜓幼虫小鱼大鱼”，能够富集最多有害物质的是大鱼故答案为：物质；大鱼【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统中物质和能量的流动以及生物富集的特点27在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统【考点】生态系统的组成及各部分的作用；生态系统的概念 【分析】态系统就是在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体生态系统包括生物部分和非生物部分，其中环境就是生物生存的非生物条件，包括阳光、空气、水、土壤等生物部分包括植物、动物、细菌、真菌等，据此解答【解答】解：生态系统就是在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体生态系统包括生物部分和非生物部分，其中环境就是生物生存的非生物条件，包括阳光、空气、水、土壤等生物部分包括植物、动物、细菌、真菌等，植物是生产者，能进行光合作用制造有机物动物是消费者，不能进行光合作用自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食动物植物死后的遗体遗物被分解者细菌、真菌分解成二氧化碳和水、无机盐等，二氧化碳、水、无机盐又被植物体利用故答案为：生态系统；【点评】掌握生态系统的组成及各部分的作用是解题的关键28实验室中常用的玻片标本有装片、涂片和切片【考点】使用显微镜和制作临时装片 【专题】归纳推理；显微镜的使用专题【分析】（1）玻片根据保存时间的长短分为临时装片和永久装片，临时玻片只能临时观察使用的玻片，不能长久保存；永久装片能较较长时间保存的玻片（2）玻片标本按制作方法可分为：切片、装片和涂片切片是用从生物体上切取的薄片制成的，涂片是用液体的生物材料（如细菌培养液、血液）经过涂抹制成的，装片是用从生物体上撕取或挑取的少量材料制成的【解答】解：实验室中常用的玻片标本有装片、涂片和切片三种切片是用从生物体上切取的薄片制成的，涂片是用液体的生物材料（如细菌培养液、血液）经过涂抹制成的，装片是用从生物体上撕取或挑取的少量材料制成的故答案为：装片、涂片、切片【点评】解答此类题目的关键是理解掌握常用的玻片标本有装片、涂片和切片三种29如图表示某草原生态系统的食物网简图，请根据图回答问题（1）图中兔和鼠的关系是竞争，蛇和鼠的关系是捕食，鹰和蛇的关系是捕食和竞争（2）图中共有3条食物链，请书写出最长的一条食物链：草鼠蛇鹰（3）食物链都是从生产者起始的（4）图中所有生物不是（填：是/不是）一个完整的生态系统【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用 【专题】过程示意图；热点问题；类比推理；生态系统专题【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者【解答】解：（1）鼠和兔都吃草，相互之间争夺食物，所以鼠和兔是竞争关系鼠和蛇都被鹰捕食，鼠又被蛇捕食，所以鼠和蛇是捕食关系鹰捕食蛇，鹰和蛇又都以鼠为食，因此鹰和蛇的关系是捕食和竞争（2）食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，图中食物链有：草兔鹰、草鼠鹰、草鼠蛇鹰，所以该食物网中共有3条食物链；营养级越多，食物链越长，最长的一条食物链可表示为：草鼠蛇鹰能量沿着食物链流动逐级递减因此在食物链中营养级越高，相对数量越少，营养级越低，相对数量越多图中营养级最低的生物是草，营养级最高的生物是鹰所以，该食物网中数量最多的生物是草，数量最少的生物是鹰（3）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者（4）草是生产者、动物是消费者，因此图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少非生物部分和分解者故答案为（1）竞争；捕食；捕食和竞争；（2）3；草鼠蛇鹰；（3）生产者；（4）不是【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成和食物链的概念30如图为植物细胞的基本结构：（1）最外面一层较薄的壁叫做细胞壁，它的作用是保护和支持（2）紧贴 内侧有一层薄膜叫做细胞膜（3）细胞内有一个近似球形的 细胞核（4）挤压水果获得果汁，这些汁液主要来自液泡【考点】植物细胞的基本结构 【分析】在光学显微镜下观察植物的细胞，可以看到它的结构分为下列几个部分（如图）：细胞壁：位于植物细胞的最外层，是一层透明的薄壁细胞壁对细胞起着支持和保护的作用、细胞膜：细胞壁的内侧紧贴着一层极薄的膜，叫做细胞膜它除了起着保护细胞内部的作用以外，还具有控制物质进出细胞的作用：既不让有用物质任意地渗出细胞，也不让有害物质轻易地进入细胞细胞膜在光学显微镜下不易分辨细胞核：细胞质里含有一个近似球形的细胞核，是由更加黏稠的物质构成的细胞核通常位于细胞的中央，细胞核中有一种物质，易被洋红、苏木精等碱性染料染成深色，叫做染色体生物体用于传种接代的物质即遗传物质，就在染色体上细胞质：细胞质不是凝固静止的，而是缓缓地运动着的在只具有一个中央液泡的细胞内，细胞质往往围绕液泡循环流动，这样便促进了细胞内物质的转运，也加强了细胞器之间的相互联系液泡，其中充满着液体，叫做细胞液据此解答【解答】解：（1）最外面一层较薄的壁叫做细胞壁，它的作用是保护和支持细胞（2）细胞壁的内侧紧贴着一层极薄的膜，叫做细胞膜它除了起着保护细胞内部的作用以外，还具有控制物质进出细胞的作用：既不让有用物质任意地渗出细胞，也不让有害物质轻易地进入细胞细胞膜在光学显微镜下不易分辨，图中紧贴 内侧有一层薄膜叫做细胞膜（3）细胞质里含有一个近似球形的细胞核，是由更加黏稠的物质构成的细胞核通常位于细胞的中央，细胞核中有一种物质，易被洋红、苏木精等碱性染料染成深色