河北省迁安一中高二生物 教学中的“借题发挥”教案 新人教版.doc

河北省迁安一中高二生物 教学中的“借题发挥”教案 新人教版“发现问题比解决问题更为重要”，在日常的教学活动中，善于发现学生存在的问题并加以利用、能很好的完善“教与学”，提高教学效率。现举一例以飨同仁。经典易错题：如图是一个反射弧的部分结构图，甲、乙表示连接在神经纤维上的电流表。当在a点以一定的电流刺激，则甲、乙电流表指针发生的变化是（ ）a 甲、乙都发生两次方向相反的偏转 b甲发生两次方向相反的偏转，乙不偏转c 甲发生一次偏转，乙不偏转 d 甲不偏转，乙发生两次方向相反的偏转试题分析：本题是我校高二年级生物第一次调研考试中的一道试题，命制目的旨在考查学生对兴奋的产生和兴奋在神经纤维（神经元）上、神经元间的传导方向知识的掌握情况，同时考查学生结合电流计指针偏转现象的综合分析能力。正答率选项分布abcd55.697517323755332总参考人数995错因分析：结合上表的选答分布来看，a项错选的主要原因是学生未能掌握兴奋在神经元上和神经元间传导的方向问题，b项错选同学虽然掌握了兴奋的传导方向知识，但是在分析中却误认为a点刺激后形成的局部电流可以沿电流计向右传导。综合分析，学生错选的主要原因是没能真正掌握兴奋的产生和传导的机理，没能理解电流计指针偏转的真正原因。借题发挥：在教学活动要善于发现、并抓住学生所暴露出的问题，并及时“借题发挥”指导我们的教学活动。兴奋的产生与传导机理：正常情况下，活细胞（神经元）内含有较多的k+，比细胞外液高约30倍，负电的蛋白质比细胞外液高约10倍，而细胞外液中的na+、cl-的浓度都比细胞内高约20倍。在静息状态下，细胞膜对含水k+的通透性中等，而对na+却极低，k+在浓度差的推动下向膜外扩散，最终达到电化学平衡，形成外正内负的静息电位，如图1，当细胞受到阈刺激的作用时，细胞膜的na+通道蛋白打开，对na+的通透性瞬间增大，膜外的na+就在浓度差和电位差的推动下迅速向细胞内扩散，形成内向电流，兴奋部位电位变为外负内正，如图2。这样，细胞膜内外的兴奋部位和未兴奋产生电位差,形成了局部电流，刺激相邻部位产生兴奋并向两侧传导，如图3。图2如图1图4图3兴奋在神经元间的传递：如图4，当兴奋传至神经元的轴突末梢，突触前膜内的递质小泡与细胞膜融合将神经递质以胞吐的方式释放到突触间隙，递质扩散至后膜与受体特异性结合，引起后膜的电位发生变化，使下一个神经元兴奋或抑制。由于递质小泡只存在于突触前膜内，由前膜释放并作用到后膜，所以，兴奋在神经元间（突触）的传递是单向的。+图5+图6电流计指针的偏转机理：电流计是用来测定电位差的常用仪器，如图5、图6，当神经纤维a点接受刺激后，兴奋向右传导至b点时，膜外电位由正变负，而d点仍为正，则电流计两端存在电位差，发生电荷移动，形成感应电流使指针向左偏转，当兴奋继续向右传导时，b点恢复为正电位，而d点兴奋时变为负电位，两端存在电位差，发生电荷移动，再次形成感应电流，方向与上一次恰好相反，使指针向右偏转。值得注意的是，电流计指针的偏转是因为存在电位差而形成了感应电流造成的，而不是带电离子（na+或k+）沿着导线移动造成的,故上题中的c项才是正确答案。巩固练习：如图是反射弧的局部结构示意图，刺激c点，检测各位点电位变化。下列说法错误的是 ( )a若检测到b、d点有电位变化，说明兴奋在同一神经元上是双向传导的b兴奋由c点传导到e点时，发生电信号化学信号电信号的转换ca点检测不到电位变化，是由于突触前膜释放的是抑制性递质d电表不偏转，电表偏转两次解析：由题可知b、c、d点是在同一神经元上，而a、e点分别在另外的两个神经元上，若刺激c点，在b、d点检测到有电位变化，则说明兴奋在同一神经元上是双向传导的，故a正确；兴奋由c点传导到e点时，需要越过一个突触，从而发生了电信号化学信号电信号的转换，故b正确；在a点检测不到电位变化，是因为在突触处的兴奋传递是单向的，故c错误；由于突触处的兴奋传递