第6课对外友好往来.doc

第6课 对外友好往来课标要求以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外交流的发展。教学目标1、 知识与能力：通过本课的学习使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使，与唐文化对日本产生的深远影响。鉴真和尚东渡日本，隋朝与新罗的频繁交往，唐玄奘西游等史实。2、 过程与方法通过讲述隋唐时期我国与亚洲各国，特别是日本、天竺和新罗等国的友好往来情况，启发学生思考隋唐时期出现频繁交往高潮的主要原因和这种交往对历史产生的重大影响。比较日本新罗与隋唐政治、经济、文化和社会生活等方面的相似性，以及佛教传播和发展过程中唐朝所起的作用，总结出唐文化的世界意义。通过图片等直观教学手段，培养学生的观察能力和想象能力，通学过的讲述，培养学生的口头表达能力。3、 情感态度与价值观通过过玄奘、鉴真等不畏艰险，出国远行，学习交流的事迹的介绍，启发学生不怕困难险阻，通于开拓以及对事业执著追求的精神。通过本课学习，使学生认识唐代的强盛及其在国际上的地位。从而增强对中华民族优秀传统的认同感。玄奘、鉴真等人热心于文化交流，成为中外交往的友好使节，其业绩值得后人敬仰。教学重点难点重点：唐朝与日本、天竺的交往难点：唐朝对外交往活跃的原因教学方法情境导入法、问题探究法、合作讨论法教具准备多媒体课件内容设计设计意图讲授新课情境导入情境1讲述玄奘到印度讲佛经的故事问题1玄奘怎么会到天竺去？那时中个交往上，还有哪些著名的人物事迹？通过这节课的学习我们将会了解这些内容。激发兴趣唐朝的对外交往特点 展示职贡图、唐朝对外交往主要交通路线图设问通过对两幅图片的分析，同学们概括唐朝对外交往的总体特点是？讨论唐朝对外交往活跃的条件？培养学生观图识图的能力遗唐使和鉴真东渡导读阅读课本29面了解遣唐使的相关信息情境2展示文献材料日本书纪问题2这段材料是什么意思？反映了日本民族的什么特点？活动请同学们阅读29页第二段，讨论唐文化对日本的影响有哪些？情境3出示郭沫若写的诗句“鉴真肓目唐风洋溢奈良城”问题3 鉴真东渡的目的及时间？他的主要贡献？在东渡的过程中他表现出的哪些品质值得我们学习？哪句话反映出他传道义的影响？过渡除了日本在东亚还有一个国家与唐关系密切。培养学生分析史料的能力唐与新罗的关系展示唐朝对外友好交往示意图讨论唐与新罗交往的方式和唐朝文化对新罗的影响分别是什么？过渡下面在让我们了解一下亚洲南部的天竺与唐的交往情况。培养学生自学的能力玄奘西游情境4展示玄奘图片问题4此人在唐朝与天竺的交往过程中起了重要的作用，请问他是谁？他什么时间前往天竺？又做出了哪些贡献？他的哪些精神值得我们学习？讨论同学们都看过西游记这部电视连续剧，大家讨论一下历史事实与影视作品的区别？使学生明白历史事实与文艺作品的区别小结唐朝对外交往的活跃与唐朝对外开放的政策是分不开的，在交往的过程中既有外国学习中国，也有中国学习外国，体现了这节课对外开放，双向交流的特点。知识升华作业布置唐朝对外交往的活跃，对我们今天建设社会主义有何启示？板书设计第6课 对外友好往来一、 唐朝的对外交往特点二、 遗唐使和鉴真东渡1、 遣唐使2、 唐文化对日本的影响3、 鉴真东渡三、 唐朝与新罗的关系1、 唐朝发展与新罗关系的方式2、 唐朝文化对新罗的影响四、 玄奘西游1、 玄奘的历史贡献2、 玄奘西游的启示教学反思自己问题设计不好，不能很好的启发学生的讨论和思考，所以课堂还是自己讲授的多，讨论气氛不浓。第6课 对外友好往来 一、选择题：1、如果你想了解7世纪印度半岛的历史和佛学，最好的参考书是 （ ）A、西游记 B、马可波罗行记 C、一千零一夜 D、大唐西域记2、唐朝同天竺交往最杰出的使者是 （ ） A、松赞干布 B、玄奘 C、甘英 D、张骞3、下列事件发生在唐玄宗在位时期的是 （ ）A、鉴真东渡日本 B、玄奘西游天竺C、张骞出使西域 D、文成公主入吐蕃4、各国开始称中国人为“唐人”是在 ( )A、隋朝 B、唐朝 C、宋朝 D、元朝5、被日本视为艺术明珠的寺院是 ( )A、相国寺 B、少林寺 C、唐招提寺 D、那烂陀寺6、鉴真法师历经艰险，最后双目失明，终于到达日本，你知道他是第几次才到日本吗 ( )A、6次 B、5次 C、8次 D、12次7、向唐朝出口物产的国家居首位的是 ( )A、新罗 B、日本 C、天竺 D、波斯8、唐朝对外交往很活跃，下列国家的使者在唐朝时没有来过中国的是( )A、天竺 B、日本 C、新罗 D、美国 二、改错题（共5处错误，先在错误