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文档简介

“分数的意义”教学设计一、学习目标1.知道分数的产生，掌握分数的意义。2.掌握单位“1”的含义，知道什么是分数单位。3.能根据分数的意义解决生活中的实际问题。二、教学重难点1.知道分数的产生，掌握分数的意义。2.掌握单位“1”的含义，知道什么是分数单位。三、教学过程（一）确定向导1、导入：师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）出示幻灯片，这是一个猜数游戏，你们能猜出来吗？师：同学们真厉害，知道这3个数叫什么数吗？（分数），对于分数大家还记得它们各部分的名称吗？（生答）同学们记性真好！这节课我们就一起来进一步学习分数的意义，大家齐读一边课题老师把它写下来。（板书课题：分数的意义）2、检查预习 师：同学们之前已经预习过这个问题，那么对于分数的意义问题，你想到了哪些和分数的意义有关的问题？3、梳理提炼 师：根据同学们刚才的叙述，我把这节课的学习目标整理成以下这几个方面：（课件出示学习目标）。注意：让学生读一读目标。(学习目标:1.知道分数的产生，掌握分数的意义。2.掌握单位“1”的含义，知道什么是分数单位。3.能根据分数的意义解决生活中的实际问题。)学生读。（二）依向自导（课件出示）学生根据学习目标快速自学课本45-46页。把自己认为重要的词或句子勾画下来。教师巡视。师：下面请根据学习目标自学课本45-46页。把自己认为重要的词或句子勾画下来。学习前请看老师给大家提的2点建议：(自学建议：1.带着以上目标快速的自学课本第45、46页内容，并把自己认为重要的句子用笔勾画出来。 2.自学完成后请坐正并举好手。)师：下面就就来听听同学们通过自学是怎样理解“分数的产生”和 “单位1”的含义的（生答师板书分数的产生和适时课件出示“单位1”的幻灯片） (三)合作互导师：通过同学们的自学，我相信同学们对分数的意义一定有了更进一步的理解，下面就请同学们带着你的收获及疑问在小组内通过动手操作、议一议的方式交流学习：小组学习之前请大家看老师的合作要求（1、积极参与，主动发言，认真倾听。 2、合作完成合作学习单上的内容。）（全班齐读）(四)汇展主导师：同学们学习完了吗？把你们小组学习后的收获给全班同学们汇报一下吧！师：结合学生的汇报得出结论：1.把单位”1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数，叫做分数。2.把单位“”平均分成若干份，表示其中一份的数，叫做分数单位。（要求全班齐读后，教师提问：这2个概念有什么异同点?-强化对概念的理解）（四）达标测评。师：现在能用前面所学的知识解决下面的问题了吗？（五）课后总结。 结合本
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