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文档简介

人教版二年级上册 “红领巾”真好教学设计第一课时段家河镇中心学校 徐 嫄教材分析： “红领巾”真好是人教版二年级上册的一篇精读课文。本组教材围绕“环保”这一专题编选课文。这首儿童诗用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。学情分析 二年级学生已初步会用普通话正确、流利地朗读课文。会结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，孩子们能阅读浅显的课外读物，在阅读中积累词语，能与同学交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意与人交流，能认真听别人讲话，听懂主要内容。具备初步的道德意识。但是大多数孩子词汇量不大，理解能力也有待提高，需要在阅读训练中积累和加强。设计理念：本节课是一堂低年级语文阅读识字课。依据以生为本这一教学理念，结合低年级语文课程目标的年段要求。这节课我主要以识字，朗读为抓手展开教学。读诗句做到读准确、读通顺、读得有感情，同时通过情景创设，诗文拓展引导学生理解课文。教学目标：1.会认“叽、喳”等8个生字，重点指导规范书写足部“蹦”和“跃”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过多种形式的读说，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。教学重点：1.会认“叽、喳”等8个生字，重点指导规范书写足部“蹦”和“跃”。2.结合生活实际，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过多种形式的读说，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。教法学法：1、 教法：情境创设，文本拓展。 2、学法：读说结合，以读促悟。教学过程：一、故事激趣，导入新课。1.看各种鸟的图片。2. 讲故事，引出课题。3.读题质疑，启发思考。（以问题为导向，激发求知欲。）二、初读课文，识记生字。1.学生自由朗读课文，提醒读准字音、读通句子，不会读的地方多读几遍。2.交流，明白“红领巾”指的是少先队员。3. 指名认读词语，全班正音。 （1）出示生字卡片，请学生认读。 （2）指名认读并识记。 （3）引导学生结合声音，在朗读中理解词语，巩固生字的识记。 4. 规范书写，培养习惯。3、 随文识字，品读课文。 1. 创设情境，朗读感悟。 读说感知儿童诗特点。美读感悟儿童诗韵味。2. 情景拓展，理解课文。 学习第一小节。学习第二小节。学习第三小节。3. 合作朗读，感知优美。生生合作：三个孩子问，三个组回答。师生合作：老师问，学生答。 五、课堂延伸，启发思考。 1.阅读语段，巩固识字。2.谈话
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