河南省洛阳市第八中学高一生物下学期第二次段考（5月）试题.doc

2015-2016学年度洛阳八中下学期第二次段考生物试题注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上并认真检查一、选择题（1-10题每题2分，11-30题每题2.5分）1某学者正在研究某种鸟类的季节性迁徙行为，他的研究对象对应于哪一生命层次（ ）a个体 b种群 c生物群落 d生态系统2下列关于种群的叙述，不正确的是（ ）a一个湖泊中的所有鲫鱼是一个种群b一块朽木上的全部真菌是一个种群c同一个种群的个体可以彼此交配d广口瓶中饲养的全部果蝇是一个种群3近年来，我国沿海城市人口密度急剧增长，造成这一现象的主要原因是a龄组成呈增长型 b性别比例适当c迁入率大于迁出率 d出生率大于死亡率4制作泡菜时，乳酸菌产生的乳酸抑制其他微生物的生长；当乳酸积累到一定浓度时，还会抑制同种其他个体的增殖，这种现象包括（ ）a种间竞争、种内斗争 b共生、寄生c寄生 d种内斗争5下列结合种群特征的概念图所作的分析，错误的是（ ）a利用性引诱剂诱杀害虫会影响b种群密度是种群最基本的数量特征c预测种群数量变化的主要依据是d春运期间，广州人口数量变化主要取决于图中的6下列关于生态学相关概念的理解错误的是某种群年初个体数为100，一年内新生个体20个，死亡个体10个，年末时个数为110，则该种群的年出生率约为182%科研人员在调查某河流污染情况时发现每毫升河水中含有9个大肠杆菌，该结论能反映出种群的空间特征某农场丰富植物资源为黑线姬鼠提供良好环境，鼠的大量繁殖引来鹰的捕食，黑线姬鼠种群数量的下降说明了该农场群落的丰富度下降我国西南横断山区动植物物种丰富，其不同垂直带的植被类型差异是群落演替的结果a b c d7俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴”，某同学据此设计了一个水池生态系统下列属于该生态系统第一营养级的是（ ）a小鱼吃的小虾 b吃小鱼的大鱼c泥巴中的藻类 d泥巴中的大肠杆菌8如图是调查小组的同学从当地主管部门获得的某种群数量的变化图，据此不能得出的结论是（ ）a第15年间种群呈“j”型增长b第2030年间种群增长率为0c到30年时种群的数量最大d第1520年间种群数量不断减少9为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作。其中错误的是（ ）a将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养b将培养液振荡摇匀后，用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液c在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片，若边缘有多余培养液，用滤纸吸去d将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数10下列有关调查动物种群密度方法的叙述，正确的是（ ）a草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调查b对于活动能力强，活动范围大的动物最好采用样方法调查种群密度c运用标志重捕法调查时，个体被捕捉的概率应相等，而与标记状况、年龄和性别无关d对农作物上的蚜虫，植物叶片上的昆虫卵常采用标志重捕法调查种群密度11如果一个生态系统有四种生物，并构成一条食物链在某一时间分别测得这四种生物（甲、乙、丙、丁）所含有机物的总量，如图所示在一段时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起（ ）a甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降b甲、丙、丁的种群数量均增加c甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加d甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量增加12种群数量增长数学模型建立的一般步骤是（ ）a观察并提出问题提出合理假设根据实验数据，用数学形式表达事物的性质实验检验或修正数学模型b观察并提出问题根据实验数据，用数学形式表达事物的性质提出合理假设实验检验或修正数学模型c观察并提出问题提出合理假设根据实验数据，用数学形式表达事物的性质d提出合理假设根据实验数据，用数学形式表达事物性质检验或修正数学模型13下图是生命系统中常见的调节关系示意图，下列有关说法错误的是（ ）a. 图中表示的调节机制称为负反馈调节，其对维持生命系统的相对稳定具有重要意义b若乙表示甲状腺激素，则甲可表示由垂体分泌的促甲状腺激素c若乙表示甲状腺激素，切除动物的甲状腺，甲所表示的物质分泌增多d. 若图表示的是草原生态系统中狼和羊两种群数量变化，则甲乙分别表示狼和羊14图甲、图乙为某种生物种群的年龄组成曲线，如不考虑其他因素，种群甲和种群乙未来个体数量的发展趋势是（ ）a增长型和衰退型 b衰退型和增长型c稳定型和衰退型 d稳定型和增长型15某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验，同样实验条件下分别在4支试管中进行培养结合如表的实验数据，请判断下列说法正确的是（ ） 试管号培养液体积（ml）105105起始酵母菌数（103个）105510a与相比，内酵母菌先到达k值，种群数量先下降b因为在“同样实验条件下”，所以4支试管内的种群增长速率一定相同c从试管中吸出培养液对酵母菌进行计数之前，一定要将试管轻轻振荡几次d试管内种群的k值与试管不同，试管的环境阻力小于试管16某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定该动物个体从出生到性成熟需要6个月如图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天统计种群各年龄组的个体数），关于该种群的叙述，错误的是（ ）a该种群10月份的出生率可能为零b天敌的迁入可影响该种群的年龄结构c该种群的年龄结构随着季节更替而变化d大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度17某生物课外兴趣小组对甲、乙两地土壤中的小动物类群丰富度进行了调查研究，每次随机取相同体积的甲、乙两地土壤对比研究。结果发现，甲地土壤中的小动物类群平均有18种，个体数平均值是109个，乙地土壤中的小动物类群平均有15种，个体数平均值是209个，则甲、乙两地土壤中的小动物类群丰富度的大小是（ ）a甲=乙 b甲乙c甲乙 d无法确定18一块甘蔗田弃耕几年后，形成了杂草地，该草地中（ ）a物种组成比甘蔗田简单 b动物没有分层现象c群落演替为次生演替 d植物没有垂直结构19如图所示的食物网中，除生产者外还有一种生物的灭绝会导致另一种生物随之灭绝这种生物是（ ）a乙 b丙 c丁 d戊20群落不断发展变化，按照一定的规律进行着演替。下列关于演替的叙述正确的是a在森林遭受火灾后的地段上重新形成森林属于次生演替b在正常情况下，次生演替的最终结果使生物多样性降低c人类活动对群落演替的影响与自然演替的方向、速度基本相同d地衣苔藓灌木草本森林五个阶段为出生演替的必经过程21成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”所隐含的食物链中，营养级至少有（ ）a3个 b4个 c5个 d无法确定22在如图食物网中a表示动物性食物所占比例，若要使鸟体重增加y，最多需要生产者量为x，那么x与y的关系可表示为（ ）ay=90ax+10x by= cy= dy=23如图表示某草原生态系统中能量流动图解，表示相关过程能量流动量下列有关叙述正确的是（ ）a是流入该生态系统的总能量b和分别属于草和兔同化量的一部分c图中的值代表草兔的能量传递效率d分解者获得的能量最少24 假设某生态系统中的次级消费者摄入量为a单位：kj/(a)，粪便量为b，用于生长、发育和繁殖等生命活动的能量为c，则下列说法正确的是（ ）a该次级消费者流向三级消费者的能量最多为（a-c)/5b该次级消费者的同化量为(a-c)c该次级消费者流向分解者的能量为bd该次级消费者的呼吸消耗量为（a-b-c)25下列有关生态系统能量流动的叙述中，不正确的是（ ）a一只狼吃了一只羊，就获得了羊的大部分物质和能量b食物链越短，可供最高营养级消费的能量越多c生产者通过光合作用合成有机物，能量就从非生物环境流入生物群落d一种蜣螂专以象粪为食，则该种蜣螂最多能获得大象所同化能量的20%26萤火虫通过闪光来识别同伴；草原上的鸟在发现天敌后，雄鸟急速起飞，扇动翅膀为雌鸟发出信号；某种植物根系能分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化合物，如果将这类物质在作物播种前施入土中，就可以使休眠孢子提前发芽，使其找不到寄主而死亡。以上三个实例分别体现了哪一类信息的作用a物理信息；化学信息；行为信息b物理信息；行为信息；化学信息c行为信息；物理信息；化学信息d化学信息；行为信息；物理信息27下列有关生态系统稳态与生物多样性的叙述，正确的是（ ）a生物多样性是保持生态系统稳态的重要条件b森林能调节气候属于生物多样性的直接价值c生物多样性包括种群、物种、生态系统三个层次的内容d抵抗力稳定性越差的生态系统，其恢复力稳定性一定越强28某生物兴趣小组进行“探究影响酵母菌种群数量变化因素”的实验，图甲为获得的实验结果，图乙是酵母菌部分代谢过程，下列分析正确的是a图甲m点的酵母菌不进行细胞呼吸b酵母菌分解葡萄糖释放的能量，一部分转移至atp,其余的存留在酒精中c图乙中x为丙酮酸，通过两层磷脂分子进入线粒体被利用d酵母菌数量从p点开始下降的原因有营养物质大量消耗，酒精浓度过高，培养液的ph下降等29 图1表示生态系统碳循环的部分图解，图2为一定时间内某一生态系统中的几个种群数量变化曲线，据图分析下列说法正确的是（ ）a碳元素在图1中的b、d、e、f间是以二氧化碳的形式传递的b图1中的a与b、c、d、e、f间物质和能量循环利用c图2中的食物链是植物乙丙甲，乙对应图1中的fd种群丙在a、b、c、d四个时期中增长最快的是a时期30图示为理解某些生物学问题所建立的一个数学模型（此图仅表示一定条件下的变化趋势）。下列可用此数学模型表示的有（ ）a若x表示外界o2浓度，y表示co2释放量，则a为有氧呼吸强度，b为无氧呼吸强度b若x表示进食后一段时间血糖浓度，y表示激素含量，则a为胰岛素，b为胰高血糖素c若x表示生长素浓度，y表示生理作用，则a为对根的促进作用，b为对茎的促进作用d若x表示时间，y表示种群数量，则a可表示竞争中的优势种群，b可表示劣势种群二、非选择题（每空2分）31图甲表示某生物种群出生率和死亡率的关系（表示出生率，表示死亡率），图乙表示该生物一段时间内种群增长速率变化的曲线，请回答下列问题。（1）种群密度受多种因素的影响，直接影响该生物种群密度的因素除甲图中的因素外，还有 。（2）图甲的生物种群密度将会 （填“增大”、“减小”或“不变”），乙图中 时间段内种群数量的增长与此类似。（3）若一段时间后，甲图中的发生重合，表时此时该生物种群数量达到 值，对应在乙图上的 点 。同一森林生态系统中，野生大熊猫的环境容纳量多于老虎，从生态系统能量流动的特定进行分析，原因在于大熊猫所处的 。（4）农田生态系统中，一个生长季节收获的农作物所含有的能量m，农作物通过细胞呼吸散失的能量为n，这些农作物在整个生长季节固定的太阳能总量 （大于/等于/小于）mn 。32图甲是某草原生态系统中碳循环模式图，图中a、b、c、d表示生态系统的成分，为特定的生理过程，图乙表示该系统中部分生物间的食物关系请据图分析回答：（1）图乙中的生物对应图甲中的 （用字母表示）在、过程中碳主要以 形式进行循环（2）图乙中，若鼠和昆虫粪便中的能量为m，呼吸作用消耗的能量为r，用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量为n，则图中第二营养级的同化量可表示为 （3）图乙中，若蛇的食物有来自鼠，来自蛙，能量传递效率为10%则从理论上讲，蛇每增加1kj能量，需消耗植物 kj，假如蛇的食物中，鼠的比例变为，消耗相同的植物，蛇同化的能量是原来的 （4）该生态系统中每种生物在生长发育过程中不断地与其他生物进行着信息交流，其作用在于 （5）该草原曾发生过火灾，但此后又慢慢恢复，该过程属于 演替，从生态系统的角度分析，这体现了生态系统具有 能力参考答案1b【解析】试题分析：根据题意可知，该学者研究的是某种鸟类的季节性迁徙行为，研究对象是这个地区的这种生物的全部个体，该对象属于种群故选：b2b【解析】试题分析：a、一个湖泊中的所有鲫鱼是一个种群，a正确；b、一块朽木上的全部真菌含有多个物种，不是一个种群，b错误；c、同一个种群的个体可以彼此交配，c正确；d、广口瓶中饲养的全部果蝇是一个种群，d正确故选：b3c【解析】我国城市人口流动较大，由于迁入率大于迁出率，使得人口密度显著增长。【考点定位】种群的特征【名师点睛】迁入率和迁出率：定义：单位时间内迁入和迁出的个体占该种群个体总数的比率； 意义：针对一座城市人口的变化起决定作用。4a【解析】试题分析：1、“在制作泡菜时，乳酸菌产生的乳酸可以抑制异种微生物的生长”，异种微生物和乳酸菌之间属于种间关系，所以属于种间竞争；2、根据“乳酸积累到一定程度时，还会抑制同种其他个体的增殖”，说明到了后期由于营养物质等资源的缺乏，导致种内发生斗争故选：a5d【解析】试题分析：a、利用性引诱剂诱杀雄性害虫会直接影响种群的性别比例，即图中，a正确；b、种群密度是种群最基本的数量特征，b正确；c、预测种群数量变化的主要依据是年龄组成，即图中，c正确；d、春运期间，广州人口数量变化主要取决于图中的迁入率和迁出率，d错误故选：d【答案】 d【解析】根据出生率的计算应该是20%，自然增长率是10%，错误；每毫升河水中含有9个大肠杆菌，该结论不能反映出种群的空间特征，能反映出种群的数量特征-种群密度，错误；群落的丰富度是指群落中物种数目的多少，不是指某种群数量的多少，错误；我国西南横断山区动植物物种丰富，其不同垂直带的植被类型差异是自然选择的结果，错误【考点定位】种群的特征；群落的演替【名师点睛】本题主要考查种群的特征种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例其中，种群密度是种群最基本的数量特征；出生率和死亡率对种群数量起着决定性作用；年龄组成可以预测一个种群数量发展的变化趋势7c【解析】试题分析：a、小鱼吃的小虾属于初级消费者，为第二营养级，a错误；b、吃小鱼的大鱼属于三级消费者，为第四营养级，b错误；c、泥巴中的藻类属于生产者，为第一营养级，c正确；d、泥巴中的大肠杆菌属于分解者，不属于营养结构，d错误故选：c8c【解析】试题分析：a、图中第15年间，大于1，且一直不变，种群呈“j”型增长，a正确；b、第2030年间种群等于1，增长率为0，b正确；c、110年1，种群数量增加，到10年时种群的数量最大，10年到20年之间1，则种群数量越来越少，2030年=1，种群数量不变，c错误；d、第1520年间，小于1，种群数量不断减少，d正确故选：c9c【解析】试题分析：a、酵母菌在适宜条件下培养，能进行有氧呼吸，大量繁殖，a正确；吸取培养液计数前要将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差，b正确；利用血细胞计数板时，应先放置盖玻片，在盖玻片的边缘滴加培养液，待培养液从边缘处自行渗入计数室，吸去多余培养液，再进行计数，c错误；血球计数板加样后，需静置片刻再使用显微镜计数这是因为计数室中的菌悬液有一定的高度（01mm），需要让细胞沉降到计数室底部的网格线中，避免细胞分布在不同液层深度，导致计数时被遗漏，d正确考点：探究培养液中酵母种群数量的动态变化10c【解析】试题分析：跳蝻的活动能力弱，活动范围小，一般采用样方法调查其种群密度，a错误；对于活动能力强、活动范围大的动物，最好采用标志重捕法调查种群密度，b错误；用标志重捕法调查种群密度时，标记不能过分醒目，标记个体与未标记个体在重捕时被捕获的概率应该相同，c正确；农作物上的蚜虫、昆虫卵常采用样方法来调查种群密度，d错误。考点：估算种群密度的方法11d【解析】试题分析：能量流动的特点：单向流动，逐级递减所以如图所示甲、乙、丙、丁四种生物之间的食物关系为：丙甲乙丁当乙的数量增加时，因乙是以甲为食的，所以甲由于天敌增加，数量就会相应下降；由于甲是以丙为食，也就是甲是丙的天敌，丙的天敌数目减少其数目就增加；又由于丁是以乙为食，乙的数量增加，导致丁因食物充足而数目增加。所以d项正确。考点：关于生态系统中的能量流动可结合着食物链掌握，是考试的重点内容。12a【解析】试题分析：建立数学模型的一般步骤是：第一步：观察并提出问题要构建一个数学模型，首先我们要了解问题的实际背景，弄清楚对象的特征。第二步：提出合理的假设合理提出假设是数学模型成立的前提条件，假设不同所建立的数学模型也不相同。第三步：建构模型根据所作的假设分析对象的因果关系，利用对象的内在规律和适当的数学工具，构造各个量词的等式关系。第四步：对模型进行检验或修正当数学公式这个模型构建出来后，可以进一步求算出各月的具体数值，再绘制出坐标曲线图，曲线图可以更直观地反映出种群数量的增长趋势。所以a项正确。考点：题围绕构建种群增长的数学模型的一般研究方法，意在考查学生识记和理解能力。13d【解析】试题分析：图中甲先增加先减少，乙后增加后减少，表现出负反馈调节机制，有利于维持生命系统的稳定性，a正确；若乙表示甲状腺激素，则甲可能是由垂体分泌的促甲状腺激素，可以促进甲状腺激素的分泌，b正确；若乙表示甲状腺激素，切除动物的甲状腺，导致甲状腺激素分泌减少，根据负反馈调节机制，甲分泌的促甲状腺激素将增多，c正确；若图示为生态系统中的捕食关系，则甲是被捕食者，乙是捕食者，即甲表示羊，乙表示狼，d错误。考点：本题考查生命活动的调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。14a【解析】试题分析：甲曲线中，随着年龄的增长，个体越来越少，说明幼年的个体数远大于老年的个体数，属于增长型乙曲线中，幼年个体较少，老年个体较多，说明属于衰退型解：甲曲线中，随着年龄的增长，个体越来越少，说明幼年的个体数远大于老年的个体数，属于增长型乙曲线中，幼年个体较少，老年个体较多，说明属于衰退型故选：a考点：种群的特征15c【解析】试题分析：由表格可知培养液的体积不同，起始酵母菌数不同，因此4个试管内的种群到达k值的时间不同号试管内的环境阻力最大，因为试管内培养液体体积最少，起始酵母菌数最多，因此最先达到k值；由于有毒物质积累，试管内的种群数量也最先开始下降相对而言，试管的培养条件最好，其次是试管和，最后是试管因此，4个试管内的种群达到k值的时间是=当种群刚迁入一个新环境的时候，若环境适宜种群生存，环境中的食物、空间等适宜，没有环境阻力，则初始阶段时种群呈“j”型曲线增长，然后环境阻力慢慢增大，种群开始呈“s”型曲线增长，k值指的是最大环境容纳量，到达k值的时间是由环境阻力的大小决定的解：a、相对于试管而言，试管中起始酵母菌数量较多，其种群数量先达到k值，也先下降，a错误；b、在“同样实验条件下”，但4支试管内培养液体积和起始酵母菌数有所不同，故种群增长速率不一定相同，b错误；c、从试管中吸出培养液对酵母菌进行计数之前，一定要将试管轻轻振荡几次，使酵母菌混合均匀，c正确；d、相对于试管而言，试管中培养液体积较大，利用酵母菌生存，因此试管内种群的k值大于试管，试管的环境阻力大于试管，d错误故选：c考点：探究培养液中酵母种群数量的动态变化16d【解析】试题分析：a、从题中柱形图的分析可知，未成熟个体从2月底到6月逐渐增多，从6月到12月逐渐减少至12月变为0，而该动物个体从出生到性成熟需要6个月，因此该种群出生时间大概为2月底到6月，到12月都成熟，10月份出生率可能为0，a正确；b、引入的天敌可能对不同年龄段的个体捕食具有选择性，从而影响该种群的年龄结构，b正确；c、由题图可知，该种群的年龄结构随着季节更替而变化，c正确；d、大量诱杀某种动物的雄性个体，会导致性别比例的失调，进而通过出生率的明显降低，使种群的密度的减小，d错误故选：d17b【解析】试题分析：群落的丰富度是指群落所包含的物种的多少，甲群落包含土壤小动物18种，乙群落包含土壤小动物15种，故甲地土壤小动物类群丰富度大于乙地。考点：种群和生物群落、生物群落的结构18c【解析】试题分析：a、甘蔗田种植作物较单一，杂草地中物种较多，丰富度要高于甘蔗田，a错误；b、该杂草地动物具有分层现象，b错误；c、在弃耕的甘蔗田中形成了杂草属于次生演替，c正确；d、该杂草地植物有垂直分层现象，d错误故选：c19b【解析】试题分析：在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的如果外界干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏由图可知：在该食物网的6条食物链“甲丙戊、甲丙乙戊、甲丙己戊、甲丁丙乙戊、甲丁丙己戊、甲丁戊”中，丙是乙唯一的食物来源，故若丙绝，必然导致乙灭绝可见，选项b符合题意故选：b20a【解析】次生演替是原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替，则火灾后的地段上重新形成森林属于次生演替，a正确；在正常情况下次生演替使得生物种类和数量增加，生物多样性增加，b错误；人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行，c错误；只有在气候适宜的条件下，群落演替才会演替到森林阶段，否则只能到灌木阶段，d错误。【考点定位】群落的演替【名师点睛】1、初生演替：是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替。初生演替的一般过程是裸岩阶段地衣阶段苔藓阶段草本植物阶段灌木阶段森林阶段，次生演替：原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替。次生演替的一般过程是草本植物阶段灌木阶段森林阶段，因此一般森林是群落演替的顶级群落。2、人类可以砍伐树木，填湖造地、捕杀动物，也可以封山育林、治理沙漠、管理草原，甚至可以建立人工群落。人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。3、群落演替的原因：生物群落的演替是群落内部因素（包括种内关系、种间关系等）与外界环境因素综合作用的结果。21b【解析】试题分析：成语中隐含的食物链是“蝉螳螂黄雀”，但此食物链缺少生产者，所以食物链中应有4个营养级。考点：食物链组成22d【解析】试题分析：已知a表示鸟的食物中动物性食物所占的比例，则1a表示鸟的食物中植物性食物所占的比例鸟通过草虫鸟食物链获得的能量为ya，通过草鸟食物链获得的能量为y（1a）；最多需要生产者量为x，则需按能量传递效率10%计算，则x=ya10%10%+y（1a）10%，解得：y=故选：d23b【解析】解：a、是流入兔这一营养级的能量，流入该生态系统的总能量是草固定的太阳能总量，a错误；b、是兔食草后未吸收的残渣，是兔子的遗体，它们分别属于草和兔同化量的一部分，b正确；c、图中的比值代表兔到狐的能量传递效率，c错误；d、分解者获得的能量多少无法得知，d错误故选：b 24d【解析】试题分析：次级消费者的同化量为a-b，流向三级消费者的能量最多为（a-b)/5，a错误；次级消费者的同化量a-b，b错误；b为初级消费者流向分解者的能量，c错误；次级消费者的呼吸消耗量为a-b-c，d正确。考点：本题考查生态系统的能量流动，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。25d【解析】试题分析：一只狼吃了一只羊，以个体为单位来衡量，就获得了羊的大部分物质和能量，a正确；能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，因此食物链越短，散失的能量越少，可供最高营养级消费的能量越多，b正确；绿色植物（生产者）通过光合作用，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气，从而使能量和碳元素进入了生物群落，c正确；由于大象粪便是大象消化后没有吸收的能量，所以不属于大象同化的能量，而是上一营养级的能量，所以一种专以大象粪为食蜣螂，不能从大象同化的能量中获取能量，其从大象粪便中获取的能量应该属于大象的上一营养级，d错误。考点：生态系统的功能26b【解析】试题分析：萤火虫通过闪光-物理信息来识别同伴；雄鸟急速起飞，扇动翅膀-行为信息为雌鸟发出信号；植物根系有分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化合物-化学信息，经过分析可知以上三个实例分别体现了物理信息、行为信息、化学信息的作用。考点：生态系统中的信息传递27a【解析】试题分析：生物多样性高的生态系统营养结构复杂，自我调节能力强，抵抗力稳定性高，因此生物多样性是保持生态系统稳态的重要条件，a项正确；森林能调节气候属于生物多样性的间接价值，b项错误；生物多样性包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性三个层次的内容，c项错误；一般来说, 抵抗力稳定性和恢复力稳定性呈现相反的关系，但在自然气候恶劣的条件下，两者往往都比较弱，如北极苔原生态系统，d项错误。考点：本题考查生态系统稳态与生物多样性的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。28d【解析】试题分析：在m点前，没有有酒精产生，说明酵母菌只进行有氧呼吸，在m点时，开始有酒精产生，说明酵母菌开始出现无氧呼吸，但此时有氧呼吸仍在进行，a项错误；酵母菌分解葡萄糖释放的能量，一部分转移至atp,其余的以热能形式散失，b项错误；图乙中x为葡萄糖分解产生的丙酮酸，通过线粒体的外膜和内膜即四层磷脂分子进入线粒体被利用，c项错误；酵母菌数量从p点开始下降的原因有：营养物质大量消耗，酒精浓度过高，培养液的ph下降、有害代谢产物积累等，d项正确。考点：本题考查细胞呼吸、生物膜结构、影响酵母菌种群数量变化因素的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。29c【解析】试题分析：根据图1分析，图中a-f分别表示大气中的co2库、三级消费者、分解者、次级消费者、生产者、初级消费者。碳元素在群落内部是以有机物的形式传递的，a错误；图1中物质是可以循环利用的，能量是单向传递，逐级递减的，b错误；图2 中的食物链是植物乙丙甲，乙对应图1中的f，c正确；种群丙在a、b、c、d四个时期中增长最快的是d时期，d错误。考点：本题意在考查生态系统中的物质循环和能量流动关系，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中30abd【解析】试题分析：在一定氧浓度的范围内，有氧呼吸会随着氧浓度的增加而增强，但在有氧存在时，无氧呼吸会受到抑制，若x表示外界o2浓度，y表示co2释放量，则a为有氧呼吸强度，b为无氧呼吸强度，a项正确；进食后，因食物的消化吸收，导致血糖浓度升高，对胰岛b细胞的刺激增强，使得胰岛素的分泌量增加，对胰岛a细胞的刺激减弱，使得胰高血糖素的分泌量减少，若x表示进食后一段时间血糖浓度，y表示激素含量，则a为胰岛素，b为胰高血糖素，b项正确；生长素的作用具有两重性：在低浓度时促进生长,浓度过高时抑制生长，根对生长素的敏感性大于茎，若x表示生长素浓度，y表示生理作用，则a为对茎的促进作用，b根为对的促进作用，c项错误；竞争是指两种或两种以上的生物相互争夺资源和空间等，竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡，若x表示时间，y表示种群数量，则a可表示竞争中的优势种群，b可表示劣势种群，d项正确。考点：本题考查细胞呼吸、血糖调节、生长素的生理作用、种间关系的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些