争论的故事导学案.doc_第1页
争论的故事导学案.doc_第2页
争论的故事导学案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

争论的故事第二课时导学案教学目标1正确，流利，有感情地朗读课文，并讲讲这个故事。2领悟故事所蕴含的 “做事应抓住时机”的道理。导学方案一、 导入：今天，我们继续学习第25课，齐读课题。1 这里有几个词语，谁来读一读射雁充饥 争论不休 两全其美 无影无踪2能根据这四个词语的提示说说故事的主要内容吗？过渡：说得真好！一对兄弟为了大雁是煮着吃还是烤着吃发生了争执，结果一无所获。看得出，同学们对这个故事都很感兴趣。那就让我们一起走进这个争论的故事。二、进行“活动一”1指名读。活动一：走进故事 自主学习。读读第三自然段中兄弟俩的对话，把人物争论时的不同语气读出来。（注意提示语哟！） 小组合作。（） 把对话部分读给组内同学听听，互相提提建议。（） 由组长分工，分角色讲述故事。 班级展示。读读，评评，讲讲。2交流。 （1）要讲好这个故事，首先必须读好兄弟俩的对话。谁愿意读给大家听听？（一中等生）读得怎么样？（两次对话语气不一样；兄弟俩语气不一样 ）（出示）读对话1，语气平和一些，从哪里看出来？（标点、提示语）（出示）读对话2，语气强烈一些（反问句）。理解“不以为然”。（选择解释）分别指名读。一人读哥哥的话，一人读弟弟的话。（每次不超过两人） （2）想一想， 兄弟俩只有两次对话吗？从哪个词看出来？（争论不休 点击）“争论不休”是什么意思？那这里的“休”就是 他们还会怎么争论呢？老师来试试，找一个搭档。这就叫“争论不休”。 （3）下面该由小组合作讲述这个故事了。哪一组先来？（两组。及时评点）三、进入“活动二”。 1指名读。活动二：领悟道理 自主学习。自由读读第612自然段，思考：（1）“赞许”是什么意思？盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光？ （2）你从这个故事中悟出了什么？2小组交流：谈谈自己的体会；说说盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光。3班级展示。2交流。（1）第一题学生答好后，映示学生的发言。能读懂这些句子吗？追问：他们应该抓住什么时机？射大雁的最好时机是什么时候？（2）那你们今天读了这个故事又有什么感想呢？（指名某小组发言。）3是呀，如果抓住这个最好的时机，先把大雁射下来，兄弟俩就不会后悔了。不管做什么事，我们都应该抓住时机，先把事情做起来，不能因为争论而错失良机。（相机板书：抓住时机，先做起来）正所谓映示：机不可失，时不再来。四、进行“活动三”。活动三：续编故事1小组合作：完成续编故事。（口述）兄弟俩望着碧蓝的天空上早已没有了大雁的踪影，哥哥（ ）地说：“ 。”弟弟（ ）地说：“ 。” 2班级交流。（一个小组重点汇报，其他同学补充。）五、检测反馈。 解释带点字。不以为然 争论不休 填空。读了争论的故事，我明白了 。六、总结全文。1一个小小的故事，往往蕴含着大道理。2同学们，虽然你们的年龄还很小，但人生的道路还很长，以后总会面临无数的
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论