语文人教版二年级上册《假如》教学设计第一课时.doc

假如教学设计第一课时一、 教学目标 ：1、会认9个生字，会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，了解课文的大意。二、教学重点：在正确流利朗读课文的基础上，有感情的朗读课文。3、 教学难点：认识不熟悉的生字，了解课文内容及小作者的美好愿望。做一个有爱心的孩子。5、 教学准备：多媒体课件、音频资料六、教学过程：一、 故事铺垫，激趣揭题1、小朋友们，老师为大家准备了一则故事，大家有兴趣听一听吗？听故事之前，老师要求大家一边听一边思考两个问题：这个故事的主要内容是什么？马良是一个什么样的人？2、学生看动画片，看完说说自己的想法。【设计意图】通过课前调查，了解到很多孩子对神笔马良的故事并不了解，因此通过让学生在课堂上听故事，让学生对马良这个人物有一定的了解，为学习、理解课文内容奠定基础。3、你想拥有这样一枝神笔吗？假如你拥有了马良的这枝神笔你会画些什么呢？（指名个别学生说一说，板书课题：假如）今天，就让我们尽情幻想，学习第23课假如。【设计意图】以课题为切入点，通过简洁的语言激发学生的学习兴趣。二、初读课文，识字学词分步骤初读课文：1、我会读：用自己喜欢的方式大声、自由地朗读课文一遍。注意读准字音，区分平翘舌音、前后鼻音。你是最棒的朗读小能手吗2、 我会听：仔细听同学范读，及时纠正读音不准的字词。谁是有误必纠的好孩子3、 我会学：轻声地跟录音读。注意模仿语音、语调，注意停顿之处。试着感受、体会文中的情感。相信你是最用心的！4、展示提升： 读得顶呱呱，展示展示你的成果吧！来吧！别害羞，大胆读！ 在熟读课文的基础上认生字： ling su yo xn sh 良 缩 遥 寻 食 q jin kng co 泣 健 康 操3、 理解课文内容ppt显示问题：小作者要用神笔给谁画什么？师引导学生讨论后回答并板书。a. 我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让它们在冬天也能快活地成长。b. 我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒，让它们不再苦苦等待饿得哭泣。c. 我要给不幸的朋友西西画一双好腿，让他和我们一起在操场上奔跑在草地上游戏。出示图片：（ PPT ）你瞧！冬天来了，风呼呼地吹着，还下着雪飘着雪花，范读。它在叹息什么呢？是啊，就像我们的同学，在很冷很冷的冬天，动也不想动，只想坐在自己的位置上，缩着身子，好冷啊！谁想读一读？请一列小火车来读（音乐）。配乐齐读。出示图片：但是（ PPT ），有了马良的神笔给它画的红太阳，它就能在阳光下伸伸懒腰、舒展身体、和我们一起长高长大了！谁来读一读这段话？指导朗读。 2 人读。女生站起来读。想象：多快活的小树啊，想想怎么样的小树才是最快乐的呢？ 2 人回答。老师这里有关于小树的图片（ PPT ），看看它们在做什么呢？ 2 人回答。谁愿意把这一小节完整地读给大家听？ 2 人读，男生站起来读。小结：诗人和小树是好朋友，他懂得小树的“快乐”，老师觉得呀，小树的快乐一定是树上住着小鸟，小鸟们在吱吱喳喳地唱着歌呢。3、 理解第二节中“为什么”画的诗句（ PPT ）谁来读一读第二小节？ 1 人读。过渡：（ PPT ）小鸟们在哭什么呢 ? 是啊，饿得肚子都扁了。多可怜的小鸟啊！假如有一支马良的神笔，给它画什么好呢？同桌讨论：有了谷粒，小鸟会怎样呢？鸟妈妈又会怎样呢？有了谷粒，小鸟就再也不会（读）。想象：（ PPT ）小朋友们，这里有许多快乐的小鸟，如果你也是其中一只，想想你的快乐是什么呢？（出示图片：小鸟妈妈喂食、小鸟试飞、小鸟在妈妈身边唱歌讲故事等）你是一只快乐的小鸟，请你读这一小节。（ PPT ） 1 人读。齐读。小结：诗人可真聪明！他不但知道小树的快乐也知道小鸟的快乐。4、 理解第三节中“为什么”画的诗句过渡：但是西西却是痛苦的，因为她没有了双腿，（ PPT ）没有双腿，他会怎么样呢？她不能到处去，连上个洗手间都要人搀扶，即使想到我们班里去拿本喜羊羊来看，也要其他同学来帮忙。他只能坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。 ( 点点 ) （读）是啊！小树有小树的快乐，飞燕有它飞翔的快乐，但这些快乐都不属于西西，没有腿是多么痛苦啊！（理解西西没有腿的痛苦。）想象：怎样才能使西西快乐起来呢 ? 有了好腿，西西会做什么呢？（出示图片：西西跑步、西西玩游戏、西西穿着漂亮的新鞋子等）（ PPT ）多么快乐的孩子呀！正如诗中所说的（读）4、 看图