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文档简介

红领巾真好教学设计 实验小学 郑莹莹教学目标:1、复习“叽叽喳喳”等七个词语。2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重点、难点:正确、流利有感情的朗读、背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。教学准备:课件教学过程:一、创设情景,导入课文1、谈话导入2、这节课我们来继续学习26课。去和森林里的小鸟和红领巾做朋友二、复习生字词出示生字课件1、借助拼音自由拼读生字,开火车读,小老师评读,齐读。指名学生读等方式。2、由带拼音到去掉拼音,让学生认识生字,熟记生字。3、给生字找朋友、指名学生读,老师纠正读,齐读等方式。四、朗读诗歌,感悟内容1,教师示范读,学生找一找哪个小节写了红领巾小朋友做的事情?2、学习第三小节(1)指导朗读第一句话。快看红领巾来干什么?课文中画一画生:放鸟巢,竖木牌(2)师:你们观察真认真!瞧,老师为你们准备了什么?(教师拿出提前准备的鸟巢和木牌。)(3)师:谁来放鸟巢?谁来帖木牌?(请朗读的最棒的学生在黑板上的大树上贴鸟巢和木牌。)板书:放鸟巢、竖木牌(4)师:你们也是红领巾,你们有决心保护小鸟吗?请把你们的决心读出来!师:竖起大拇指,我们一起来夸夸吧!(齐读第三节)3.(1)红领巾为什么要保护这些小鸟,在课文的那些小节。指导读第一小节。(1)清晨,林中谁最快乐。(2)师,提出问题:小鸟们,大清早,在树林里干什么?生:叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛。师,嗯,你从哪个词语感受到小鸟的快乐呢?能把这种快乐的感觉读出来吗?师,要是你们能加上动作演一演,那该多好哇!(4)师:我们带着这种快乐的感受把课文的第一小节读一读吧!4、学习第二小节教师:快乐的小鸟感染了红领巾们,小鸟对我们还有很多的帮助呢,请同学们自由读第二段,到第二小段中找一找哪里可以看出来他们机灵呢?学生:扑棱棱,飞来飞去,捕捉害虫,保护翠绿的树苗教师:从哪个词语最能体现小鸟的机灵?学生:扑棱棱,教师:能解释这个词语的意思吗?(小鸟飞来飞去的时候翅膀发出的声音),小鸟扑棱棱在忙着做什么呢?真是勤劳呀,那你能把小鸟的繁忙读出来吗?教师:真棒,小鸟对人类的作用可真棒呢,我们来看一看这些小鸟的资料吧五、拓展延伸,保护小鸟1.PPT展示益鸟的资料2.PPT展示人类伤害小鸟的资料3,我们要像“红领巾”

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