语文人教版二年级上册《我的发现》教学设计.doc

语文园地七 我的发现教学设计教材简析：语文园地七共包含四大部分内容：我的发现、日积月累、口语交际以及展示台。 “我的发现”让学生通过拆分汉字的方法来识记汉字；“日积月累”中以词语接龙的游戏方式来积累词汇，后让学生了解“把”字句和“被”字句的转换。这两大部分内容编排有规律且形式多样，能激发学生对祖国语言文字的热爱和学习兴趣，体现了新课标“重发现、重合作探究、重积累”的理念。是单元知识的拓展和延伸。口语交际的话题是“保护有益的小动物”。“展示台”，主要是针对本组的专题保护环境设计的。教学目标：1.认识汉字的分分合合的奇妙结果，2.进行词语接龙游戏，巩固词汇。3.进行改变句式练习。4.朗读课文。5.进行口语交际。6.才艺展示。7.培养学习的兴趣，在学习中受到爱的教育。教学重点：1.通过认识汉字的拆分，掌握学习新字，巩固熟字的方法。2.不改变句意，用“被”字改变句子结构。3.有感情地朗读短文，并能背诵。开启学生的想象力。4.以儿歌形式和实际行动来表现自己保护小动物的决心。教学难点：1.通过认识汉字的拆分，掌握学习新字，巩固熟字的方法。2.不改变句意，用“被”字改变句子结构。课前准备：教师准备多媒体课件。课时安排：3课时教学过程：第一课时一、我的发现。1.出示教材提供的字组合体。进行活动说明：这个组合中藏着许多我们以前学过的汉字，以小组为单位，看哪个组发现的字最多。2.小组合作，观察记录。3.汇报评比。学生当“小老师”，把本组找到的字指给大家看。根据又快又多的标准，评选出优秀的小组。4.拓展练习。（1）“圆”、“葫”、“鸽”分别可以变出几个字来？（2）让学生自己写出能够拆分的字，相互考一考。二、日积月累。（一）我会接1.出示书本例题：父亲亲人人生。让学生观察：“词语接龙”的游戏规则：前一个词语的最后一个字是后一个词语的前一个字。2.根据例题往下接，例：人生生日日出出生。全班同学共同思考，参与，对不正确的答案要及时纠正。3.从老师开始，用“看见”这个词，以“开火车”的形式一个一个往下接，哪儿接不下去了，后一个帮忙接上。4.小组展开“夺红旗”比赛，同一个词语看哪一组接得又快又好。（二）读读说说1.出示例句：太阳会把浅水洼里的水蒸干。浅水洼里的水会被太阳蒸干。学生观察思考这两句话有什么特点。2.学生汇报结果，教师引导，判别正误，得出结论：两句的句意相同，但语序变化，“把”字改为“被”字。3.出示例句：他把小鱼扔进大海里。学生思考，结合上一道例题：太阳把蒸干。被太阳蒸干。把太阳蒸干的对象提到句首。这一小题：把他扔进大海里的对象放在句首，“把”改为“被”，句子改为：小鱼被他扔进大海里。4.出示例句：小洁把面包纸扔进垃圾箱。学生找出动作执行者，被执行对象。试着说一说，变一变。5.学生自己找“把字句”并且自己说一说，改为“被字句”。看谁说得好，说不好的大家一同来帮助。（三）读读背背1.学生自读短文，不认识的字结合字音熟读。2.教学“淘、犄”引导学生结合“小发现”的方法来记忆字形。引导看图，理解“犄角”。3.学生说说本文讲的是什么？4.学生朗读，请一个同学来扮演小花鹿，戴上头饰，表现出快乐、淘气的样子，其他同学朗读（有条件的可配上儿童歌曲）。5.“会走路的小松树”指的是什么？朗读词组：美丽的森林