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文档简介
我要的是葫芦 教学设计一、教养目标:1、 学会本课9个生字及新词。2、 理解课文内容,了解植物的叶子与果实之间的关系。3、 正确、流利、有感情地朗读课文。二、发展目标:培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力。三、教育目标:知道事物之间是有联系的,看问题要全面,要虚心听取别人意见。教学重点、难点:1、 学会本课9个生字及新词。2、 了解课文内在的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。教学课时:三课时教学过程:第一课时一、启发谈话,导入新课。(边看第一幅图边讲)从前有个人种了一棵葫芦。葫芦藤上长满绿叶,开出雪白的小花,花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。这个人天天都去看几次,可是最后一个葫芦也没结。这是怎么回事呢?板书课题,导入新课。二、看图读课文。说说这课书讲的是什么事。三、学习本课生字新词。1、 应注意的读音。2、 记忆字形。葫:上边是草字头,下边是“湖”字去掉三点水。组成“葫芦”。挂:提手旁加双“土”。组成“挂着”。些:横部,左上容易错,不能丢掉竖。组成“一些、有些”,表示不定的数量。盯:左边是眼目旁,右边是“丁”,指不错眼珠地看。居:上边是尸字头,下边是“古”,组成“邻居、居住”。四、巩固练习。1、 读生字词卡片。2、 读课文。3、 读二类字并组词。第二课时一、边看插图,边读课文。这课书有几段:(四段)看看每段都讲的是什么?二、看图理解课文内容。1、 学习第一段。(1) 看第一幅图,说说这幅图的意思。图上这个人在干什么?他的样子是怎样的?(看葫芦,很高兴、很得意)(2) 读第一段,这个人种的葫芦怎么样?“细长”说出了葫芦的形状,“长满”说明什么?(长得好,枝叶茂盛)说说小葫芦长成的过程。(长叶、开花、结葫芦)这个人对小葫芦的态度怎样?你是从哪儿看出来的?(喜爱,每天看好几次)这个人当时想什么?(快长大)2、 自学第二段。注意这个人的心里是怎样想的。蚜虫:植物上的害虫。“一些”说明蚜虫还不多。自言自语:自己跟自己说。3、 小组讨论第三段。(1) 那个人听了邻居说的话以后,“感到很奇怪”,“奇怪”是什么意思?(纳闷,不理解、不明白)(2) 那个人“奇怪”的是什么?(还用治虫?我要的是葫芦。)(3) “叶子上的虫还用治?”这句话的意思是什么?(叶子上的虫不用治。)(4) 那个人的话说得对不对?为什么?(不对。因为叶子可以帮助植物输送养料,进行光合作用,植物才长得好。叶子都掉了,植物就没法生长了,也就不能结葫芦了。)4、 学习第四段。(1) 看第四幅图,这个人这时的样子是怎样的?(垂头丧气,后悔极了)(2) 读课文,事情的结果是怎样的?(多、黄、落)三、巩固练习。看图读课文。第三课时一、总结课文内容。1、 读课文。2、 看看图上的这个人的表情有什么不同?得意盼望满不在乎垂头丧气3、 你从哪儿看出这个人喜爱这棵葫芦?(每天看、盼长大)4、 这个人得到葫芦了吗?为什么?(他的眼睛只盯着葫芦,有了虫子也不治。虫子吃叶子,影响了植物生长,所以没得到葫芦。)5、 这个故事告诉我们什么?(1) 植物的叶子直接影响果实的生长,叶子掉了,就不能结葫芦了。(2) 要听别人劝告。这个人当初要是听邻居的劝告,早点治蚜虫,葫芦就可以保住。由于他不听人的劝告,所以才使自己的想法落空。二、巩固练习。1、 指导朗读。第一段要读出喜悦之情。第二段读出急切盼望小葫芦快长大的心情。第三段邻居的话读出诚恳,这个
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