语文人教版三年级下册她是我的朋友第二课时教学设计.doc

一、 创设情境，导入新课生活中，我们每个人都有朋友。朋友是一种财富，能有一两个真心的朋友，你就是天下最富有的人。今天，我们将继续走进18课，再次去感受战争年代的一群孩子对朋友的理解。齐读课题她是我的朋友二、展示所学，汇报收获通过上节课的学习，你有哪些收获？和大家分享一下吧！预设：1、我学会了本课的词语，我能读一读2.我知道了题目中的“她”指的是一个受了重伤的小女孩，“我”指的的是阮恒，他们在一所孤儿院里长大，他们是朋友。3.我知道了课文中一共出现了四次死字。第二和第三都是在说小女孩的伤势特别重，再不救她她就会死，所以输血迫在眉睫。4.我知道了这篇文章的主要内容。课文讲的是在战争年代，一个叫阮恒的孩子误以为输血会死，但是为了救自己的朋友，他还是让医生抽自己的血的事。师：大家的收获还真不少。通过昨天的学习我们知道了阮恒在误以为自己会死的情况下还是毅然地举起了手，让针头扎进自己的血管。多么感人啊！老师有一个疑问，希望大家帮帮我，阮恒一定要给这个小姑娘输血吗？学生一定会展开激烈地讨论，说明自己的理由。教师相机出示句子，体现阮恒内心中的矛盾与挣扎，怕，但是又必须这样做，因为-她是我的朋友。指导朗读（抓住重点的词语）师：想要把文章读懂，读透，就要有好的读书方法，平时你都是怎样读书的呢？学生回忆读书方法，比如抓住重点的词语和句子，在书上画一画，圈一圈，把自己的感受写下来，有感情朗读，抓住对人物的描写方法等师：今天我们重点抓住对人物的表情和动作描写来细细品读她是我的朋友请同学们看屏幕出示自主学习提示：默读8.9.10自然段，找出对阮恒的表情和动作的描写，用不同的符号划出来，并说一说他是怎样想的？学生在组长的带领下，开始组内自主学习三、学生汇报，展示成果大家学得可真认真啊！哪个小组来汇报1.学生读文2.小组交流3、全班交流出示句子：（1）“过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住了脸”。（2）“过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。”（3）“接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣”。从这三句当中我们找到了很多描写哭的词语，看出了阮恒其实是很害怕的，从头到尾他都在哭，而且哭得越来越厉害，（重点提示关于哭的词语，）从这三句话中我们能看出阮恒一直在强忍着内心的恐惧，不想让别人看出来他很害怕（重点看阮恒的动作）在医生的安慰下，阮恒停止了哭泣，就像什么事情都没有发生一样，想一想，医生可能和他说些什么呢？学生交流展示他为什么愿意这样做呢？只因为-她是我的朋友这篇课文中阮恒的语言描写多吗？（不多，只有一次）除了名字，阮恒什么也没说，但是他的表情和动作却向我们展示了他内心的情绪的变化。这就是人物描写方法运用的好处，我们在习作时也要学一学作者的好方法。五、创作小诗，总结全文。在生与死的选择面前，阮恒一定要救那个小女孩，原因很简单，只因为她是我的朋友。那么在你的心目中，朋友是什么？学生试着写一写出示：朋友是什么？朋友是冬天里的一把火，给你温暖。朋友是（）,()。朋友是（ ）,()。2、学生创作小诗，交流汇报