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文档简介

第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。2有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学过程：一、回顾、巩固日记格式师：今天我们继续学习日记两则，谁还记得两则日记分别是哪天写的？【板书：6月1日 星期五 阴 7月22日 星期日 晴】日记的日期通常写在哪里？（第一行中间）师：两则日记相隔了多少天？师：相隔了50天，那么两天里记下的事情间有联系吗？我们从文中找答案【学习提示】1.默读课文，思考：小女孩写两则日记的时候，心情是一样的吗？2.观察文中的两幅图，仔细看小女孩的表情并结合课文内容，你觉得用什么词语可以分别形容小女孩的心情。二、学习第一则师：小女孩的心情为什么会发生这样的变化呢？我们先来看6月1日这则日记师：6月1日是什么节日？小女孩希望得到什么礼物？师：日有所思夜有所梦，小女孩在梦中得到了这个礼物，但实际上小女孩收到的是什么礼物呢？1.学习第二自然段请同学们轻声读第二自然段，说说小女孩收到了什么礼物。师：小女孩实际收到的礼物和小女孩希望得到的礼物有很大的落差，那小女孩的心里会发生怎样的变化呢？【句子训练】妈妈下班了，手里提着一大包东西。(小女孩心里想： )我迫不及待地打开包，里面有两条粉红色的布料连衣裙，两个红书包，两套少年儿童百科全书，就是没有我心爱的裙子。(小女孩心里想：_ )2.合作学习第三自然段请同学们自读第三自然段，讨论：你们认为小女孩的妈妈小气吗，为什么？三、学习第二则师：阿英究竟是谁？她是怎样的孩子？1.学习第一二自然段指名读第一、二自然段，同学们认真听，看谁最了解阿英。读后说说你对阿英的了解师：就是这样一个勤快、好学的好孩子，如果不是妈妈帮助，她就会离开能给她快乐和知识的学校。当知道这一切之后，小女孩还会认为妈妈小气吗？还想要镶着花边的白纱裙吗？师：日有所思夜有所梦，当小女孩理解了妈妈的做法后，她又做了个什么样的梦呢？2.学习第三段【朗读训练】在梦里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了许多苗家小姑娘。我从书包里拿出书送给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。四、情感教育师：两则日记记录了小女孩在妈妈影响下，思想上的转变。我们也要像小女孩一样要懂得关心有困难的人。五、激励练笔师：现在，小女孩早已长大，可是她小时候写下的日记还在。日记就像一个最好最好的朋友，帮她把童年留了下来，把小时候的喜怒哀乐静静地保存下来，这是多么美好的事情啊！师：日记也是我的好朋友，我愿意通过写日记，把我看到的、听到的、想到的都记录下来，并保留下来，没事的时候翻出来看看，回忆过去的往事，是一种快乐。今天，我想写一篇日记，你们猜猜我想记
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