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文档简介

第二课时教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识。2有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。教学过程:一、回顾、巩固日记格式师:今天我们继续学习日记两则,谁还记得两则日记分别是哪天写的?【板书:6月1日 星期五 阴 7月22日 星期日 晴】日记的日期通常写在哪里?(第一行中间)师:两则日记相隔了多少天?师:相隔了50天,那么两天里记下的事情间有联系吗?我们从文中找答案【学习提示】1.默读课文,思考:小女孩写两则日记的时候,心情是一样的吗?2.观察文中的两幅图,仔细看小女孩的表情并结合课文内容,你觉得用什么词语可以分别形容小女孩的心情。二、学习第一则师:小女孩的心情为什么会发生这样的变化呢?我们先来看6月1日这则日记师:6月1日是什么节日?小女孩希望得到什么礼物?师:日有所思夜有所梦,小女孩在梦中得到了这个礼物,但实际上小女孩收到的是什么礼物呢?1.学习第二自然段请同学们轻声读第二自然段,说说小女孩收到了什么礼物。师:小女孩实际收到的礼物和小女孩希望得到的礼物有很大的落差,那小女孩的心里会发生怎样的变化呢?【句子训练】妈妈下班了,手里提着一大包东西。(小女孩心里想: )我迫不及待地打开包,里面有两条粉红色的布料连衣裙,两个红书包,两套少年儿童百科全书,就是没有我心爱的裙子。(小女孩心里想:_ )2.合作学习第三自然段请同学们自读第三自然段,讨论:你们认为小女孩的妈妈小气吗,为什么?三、学习第二则师:阿英究竟是谁?她是怎样的孩子?1.学习第一二自然段指名读第一、二自然段,同学们认真听,看谁最了解阿英。读后说说你对阿英的了解师:就是这样一个勤快、好学的好孩子,如果不是妈妈帮助,她就会离开能给她快乐和知识的学校。当知道这一切之后,小女孩还会认为妈妈小气吗?还想要镶着花边的白纱裙吗?师:日有所思夜有所梦,当小女孩理解了妈妈的做法后,她又做了个什么样的梦呢?2.学习第三段【朗读训练】在梦里我和阿英一起去了苗家山寨,看到了许多苗家小姑娘。我从书包里拿出书送给她们,她们高兴得围着我跳起舞来。四、情感教育师:两则日记记录了小女孩在妈妈影响下,思想上的转变。我们也要像小女孩一样要懂得关心有困难的人。五、激励练笔师:现在,小女孩早已长大,可是她小时候写下的日记还在。日记就像一个最好最好的朋友,帮她把童年留了下来,把小时候的喜怒哀乐静静地保存下来,这是多么美好的事情啊!师:日记也是我的好朋友,我愿意通过写日记,把我看到的、听到的、想到的都记录下来,并保留下来,没事的时候翻出来看看,回忆过去的往事,是一种快乐。今天,我想写一篇日记,你们猜猜我想记

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