语文人教版二年级上册《欢乐的春节》教学设计.doc

欢乐的春节教学设计教学目标一、知识与技能1 学生能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法和用法。2 通过学习，学生能够掌握本课重点句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。3 通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。4 通过学习，学生能够模仿课文一的对话形式进行自由表达。二、过程与方法1 自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。2 通过关键词来理清课文的线索。3 鼓励学生阅读与本课话题相同或接近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。三、情感态度与价值观了解我国的南方和北方过春节时不同的生活习俗。教学重难点1 帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。2 帮助学生掌握本课重点句型的用法。3 指导学生将所学的语言知识灵活运用于实际生活中。教学准备多媒体课件；有关过春节的图片；音频及视频文件。教学时间5课时。教学过程第一课时一、导入把有关过春节的图片贴在黑板上。同学们，请看一下，这张图片上的小朋友和大人在干什么？谁能说一下？二、听录音 听生字、生词、课文一和课文二的录音各一遍，让学生纠正发音，培养语感；使学生对课文内容有整体了解，同时对生字和生词有初步的认识。三、检查预习情况让两名学生在黑板上听写8个生字：灯、正、农、团、街、世、界、摆。全班集体检查并纠正错误。四、学习生字“灯、农、正”教师用卡片展示本节课要学习的生字。1灯：dng，左右结构，火字旁。指照明或做其他用途的发光的器具。例：电灯、花灯、灯光、灯火等。比较：钉 订 顶2农：nng，独体字。指农业。例：务家、农民、农村、农活等。比较：浓 脓3正：zhng，独体字。指正月。例：正月、正旦等。“正”是多音字，另一个音：zhng。例：正好、正是、正确等。比较：征 证五、学习词语“花灯、正月、农历、团圆”1花灯：名词。用花彩装饰的灯，特指元宵节供观赏的灯。例：看花灯、挂花灯等。例句：正月十五，妈妈带我去看花灯。元宵节闹花灯的时候可热闹了。2正月：名词。表示农历一年的第一个月。例：正月初一、正月初二等。例句：正月初一就开始拜年了。正月十五是元宵节。3农历：名词。是中国传统历法，与其相对的是阳历。例句：春节过的就是农历的新年。我奶奶的生日是农历三月二十。4团圆：动词。表示散而复聚。例：家庭团圆、合家团圆等。例句：春节是合家团圆的日子。中秋节象征着家庭团圆。六、小结1学生自己做本课小结。可以用提问的方式。例：同学们，这节课有什么收获呀？2老师总结学习的内容。学习了3个生字：灯、正、农。学习了4个词语：花灯、正月、农历、团圆。七、布置作业1口头作业。预习课文一。2书面作业。把本节课学习的生字、词语各写五遍。第二课时一、复习让学生在黑板上听写学习过的生字和生词，练习组词和造句。二、导入新课哪个同学能说一下，除夕晚上人们一般是怎么过的？同学们，大家看，老师给你们带了什么？（出示糖）你们喜欢吗？等会儿老师要把糖奖励给回答问题的同学。三、听录音听生字、生词、课文一录音各一遍，给学生纠正发音，使学生对课文一的内容有初步的了解。四、学习生字“团、街”教师用卡片展示本节课要学习的生字。（可以联系实物讲解）1团：tun，全包围结构。表示会合在一起。例：团聚、团结、团圆等。比较：圆 图 国2街：怕，左中右结构，双人旁。表示街道；街市。例：街道、街灯、街坊、街头等。比较：彷 征五、学习词语“金鱼、动、摆”1金鱼：名词。一种观赏鱼。例：金鱼尾巴、一对金鱼等。例句：我们家养的金鱼非常漂亮。弟弟养了很多金鱼。2动：动词。表示改变原来位置或脱离静止状态。例：走动、摇动、搬动、改动等。例句：微风吹动了树叶。他坐在那儿一动不动。3摆：动词。表示摇动；安放；排列。例：摆头、摆手、摆放等。例句：他摆着手表示不同意。艾力把书整齐地摆放在桌子上。六、听录音，跟读课文一，纠正学生的发音七、学生分角色朗读课文一八、学习课文一，让学生思考下列问题1过春节时热闹吗？2除夕是什么意思？3今天的天气怎么样？4除夕要于什么？5正月十五要干什么？九、句型练习学习并掌握疑问句句型“主语+动词+宾语，是吗对不对对吗是不是”的用法。学习方式：可以结合课后练习“读一读，换一换”中的句型进行练习。然后，老师用提问的方式，引导学生学会使用句型提问和回答。例：（1）问：今天是星期一，是吗？（2）问：现在该上课了，对不对？（3）问：古尔邦节要放假，是吗？十、小结十一、布置作业1口头作业。（1）背诵课文一。（2）预习课文二。2书面作业。（1）把本课所学的生字、生词各抄写五遍。（2）抄写课文一中你喜欢的句子（不少于3个句子）。第三课时一、复习1同学们，看老师给大家带来了什么？是对联。你们能读一读吗？2让学生在黑板上听写学习过的生字和生词，练习造句。二、导入新课哪位同学说一说，过年为什么要放鞭炮呢？（介绍一下放鞭炮的来历）三、掌握生字“世、界、摆”（教师用卡片展示本节课要学习的生字）1世：sh，半包围结构。表示人的一辈子；或指有世交的关系；社会；人间。例：世界、世道、世交、世间等。2界：ji，上下结构，田部。表示界限；一定的范围；职业、工作或性别等相同的一些社会成员的总体。例：界限、届时、地界、边界等。3摆：bi，左右结构，提手旁。表示摇动；安放；排列。例：摆动、摇摆、摆脱、比较：罢四、认读生字“熄、夕、历”1炮：po，左右结构，火字旁，右边是包。表示爆竹。例：炮火、鞭炮等。比较：跑 泡 抱 饱2夕：x，独体字。表示晚上。侧：除夕、前夕、夕阳等。比较：歹3历：l，半包围结构，厂字旁。表示推算年月日和节气的方法。例：阳历、农历、阴历等。比较：厉五、学习词语“世界、尾、景、合家欢”（可以用教具、图片等方式）1世界：名词。指自然界和人类社会的一切事物的总和。例：世界各地、世界杯、世界各国等。例句：我们要了解世界各国的文化。走进儿童文化官就像进了童话世界。2尾：名词。表示尾部。例：尾巴、尾灯、尾声、尾气等.例句：小兔子的尾巴太可爱了。汽车的尾灯不亮了。3景：名词。表示风景。例：美景、风景、景色、景区等。例句：这里的雪景非常美丽。这里的景色很迷人。4合家欢：名词。表示一家大小合拍的照片。例句：我们家在公园里拍了一张合家欢。六、学习课文二1让学生带着下面的问题听一遍课文二的录音。（1）正月十五的晚上，我和妈妈干什么去了？（2）街道上有什么变化？（3）花灯做得怎么样？（4）看花灯的人多吗？（5）他们全家拍照了吗？2学生根据老师提的问题，小组合作学习，大家互帮互学，共同理解课文二的内容。然后，各小组派代表回答老师的提问。3复习巩固疑问句句型“主语+动词+宾语，是吗对不对对吗是不是”的用法。学习方式：小组合作学习，互相提问并回答。七、让学生跟读一遍课文二，然后请学生读课文二八、完成课后相关练习九、小结十、布置作业1口头作业。（1）背诵课文二。（2）熟读本课的生字和生词。2书面作业。（1）把本节课所学的生字、生词各抄写五遍。（2）抄写课文二中你喜欢的句子（不少于3个句子）。第四课时一、导入新课1让学生分角色、分组朗读课文一和课文二，用提问的方式检查课文复习情况。2完成课后练习“读一读，换一换”，训练学生的替换能力。3完成课后练习“读一读，扩一扩”，巩固句型。先由四人小组朗读，再进行大组和全班朗读。各小组可以自己造句，然后，各小组进行造句比赛。4完成课后练习“写一写，练一练”，锻炼学生的书写能力。二、小结三、布置作业1口头作业。背诵课文一和课文二。2书面作业。（1）完成课后练习四“写一写，抄一抄”。（2）根据本课学习的句型造两个句子。第五课时一、导入新课1完成课后练习“听一听，选一选”。先让学生看选项，再播放录音，让学生选择正确的答案。注意让学生养成安静、专心听录音的习惯。2以提问的形式复习并抽查课文二背诵的情况。3默写课文二，进行书写能力的训练。4拓展练习。完成课后练习“根据课文内容说一说”。先让学生分小组讨论学习，然后各小组进行汉语表达比赛，看哪个小组的同学说得最好。5读儿歌。学生自己先读儿歌，然后老师领读。6学生分小组做游戏“看一看，说一说”。注意鼓励学生踊跃参加，