语文人教版二年级上册《秋天的图画》教学设计.doc

秋天的图画教学设计广西医科大学附属小学 陈爱玲教材简析：秋天的图画是人教版二年级语文上册的第一课，作者运用比拟的手法描写了金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海、燃烧的高粱所构成的丰收景象及人们喜悦之情。文章篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。教学目标：1会认8个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点：指导学生写好含有“氵”和“艹”的字。教学难点：引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱和赞美之情。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入，揭示课题。（质疑导入新课）师：同学们，一年有几个季节呢？（春、夏、秋、冬。）真棒！春天的时候，鲜花盛开,姹紫嫣红。夏天的时侯，骄阳似火、郁郁葱葱。冬天，寒风呼啸，白雪皑皑。（课件展示春、夏、冬的美景）那秋天呢？秋天是怎样的情景呢？对，秋天很美，层林尽染、叠翠流金，就像一幅图画。（课件展示课题秋天的图画，将生字“图”变色，强化孩子们的生字的认读）谁能大声读读这个生字？板书课题，齐读课题）同学们喜欢秋游吗？（喜欢）今天，我们就走进大自然，去看看像图画一样美丽的秋天。二、整体感知，合作识字（认读生字）。1大家看到课文下面的“苹果”了吗？“苹果”里的“生字宝宝”都躲在课文里面，等着你去寻找呢！现在请你自由朗读课文，找到“生字宝宝”，把生字读准确，把句子读通顺。2课件出示生字词，检查识字情况。（1）你认识了哪个生字，教同学读一读。（2）齐读。指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。（3）指名认读，开火车认读。（4）玩字卡游戏：摘苹果摘下会认的生字苹果，说说你怎么记住生字。（5）猜字谜。勤 劳 （6）词语认读展示词语，请学生认读。指导“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。三、朗读课文，感知内容1孩子们选出自己喜欢的句子，读给同桌听。要求：把生字读正确，把句子读通顺。同桌纠正字音，或圈出读得好的字词。一边读一边想象秋天的图画。2教师检查读书情况，指导学生读正确。3质疑，秋天来了，哪里有美丽的图画？孩子们自由讨论。孩子们眼睛真亮，秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。（课件展示，美丽的山野。）4仔细观察图片，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。四、再读课文，深入感悟1（多美的秋天，作者忍不住把它用笔描绘了下来）教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2（同学们，课文哪句话具体写了秋天的美景？）研读重点句子，点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，抓住颜色的词语，体会“秋天的图画”色彩的美丽。（课件展示句子：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。）（课件展示图片）看，山野里，梨成熟了，一个个，金黄金黄的，大家觉得像什么呢？引导孩子想象，就像金黄的灯笼。引导孩子描绘出：梨树挂起金黄的灯笼。用动作让孩子体会动词，体会句式。秋天是个收获的季节，那山野里还有什么成熟了呢？(苹果、稻谷、高粱)课件展示图片，引导孩子描绘：苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。引读：秋天真是个五谷丰登、瓜果飘香的季节，梨树(挂起金黄的灯笼)，苹果(露出红红的脸颊)，稻海(翻起金色的波浪)，高粱(举起燃烧的火把)。(师生对读，男女生对读，一二组三四组对读)山野有哪些色彩？（金黄的、红红的、金色的、燃烧的）引读：秋天真是个多彩的季节，有金黄的（灯笼），红红的（脸颊），金色的（波浪），燃烧的（火把）。4指导朗读：“稻海翻起金色的波浪。梨树挂起金黄的灯笼；苹果露出红红的脸颊；高粱举起红红的火把。”读出丰收的热闹，喜悦。反复朗读这几个句子，认识动词、描写颜色的词语；认识比拟句。5.（课件播放美丽的秋天景象）看画面，模仿课文句子说说秋天。（ ）挂起（ ）。（ ）露出（ ）。（ ）展开（ ）。（ ）举起（ ）。6. 升华、拓展（1）刚才我们读了课文，看了图片，知道，秋天是个丰收的季节，秋天是个多彩的季节。质疑：谁使秋天这样美丽？（指导朗读）学生自由讨论。课件展示答案。“看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说勤劳的人们画出秋天的图画。”（指导朗读，读出疑问的语气，读出对勤劳的人们的赞美之情。）（2）（课件展示）引导学生表达出对勤劳的人们的赞美，对勤劳的人们的喜爱之情。梨树说：“勤劳的人们让我挂起金黄的灯笼。”苹果说：“勤劳的人们让我_。”稻海说：“_。”高粱说：“_。”秋天说：“勤劳的人们把我描绘成一幅美丽的图画。”五、指导写字1.认读要写的字，组词。2. 观察结构，分析字形，重点指导写好“波”“浪”“苹”。3. 师范写，生书空。4描一描，写一写