语文人教版二年级上册《活化石》第二课时教学设计.docx

33.活化石第二课时教学设计1、 教材简介这篇课文是九年义务教育二年级语文上册第八单元的一篇科普性课文，这篇文章主要介绍了三种古生物：银杏树、大熊猫、中华鲟，通过对这些活化石的学习，让学生了解古生物，珍惜稀有的动植物。2、 学情分析二年级的孩子，好奇心强，对未知的世界充满兴趣。本篇科普类文章正好迎合了他们的爱好，通过有趣的内容，老师对未知领域的引导，勾起学习兴趣，让他们更加热爱这个奇妙的世界。3、 教学目标1、 知识与技能：能认读“我会认”中的11个生字，会书写“我会写”中的8个生字。能流利、有感情地朗读课文。2、 方法与过程：通过对本文古生物活化石的学习，初步了解一些古生物的知识。3、 情感态度与价值观：能逐步养成保护珍稀生物的意识。4、 教学重难点重点：识字、写字，有感情地朗读课文，清楚知道文中三种活化石的特点。难点：懂得“活化石”的含义。5、 教学准备1、 古生物、活化石的相关资料。2、 教学课件。6、 课时安排 一课时7、 教学过程 （1） 谈话复习导入师：小游客们，上午好！我是你们的导游，很高兴我们又见面了，昨天我们参观了“古生物博物馆”，游览了“活化石馆”，你们还记得里面都住着谁呢？生：银杏树、大熊猫、中华鲟。（并板书）师：昨天我们对谁进行了深入的了解？它有什么特点呢？生：大熊猫，特点是：真可爱、吃竹子。（并板书）师：在昨天的参观中，我们还学习了一些生字词，大家还记得吗？做游戏，开火车认读。（2） 回顾课文师：看来昨天的参观，小游客们都非常仔细，让我们拿起我们的参观手册课本，开启今日的旅途。环节一：朗读指导 老师点名找学生朗读第一自然段，思考问题，读完并让其他同学点评，老师最后点评。环节二：识字教学 在本段中有一个生字化，通过图片讲解“化”字的演变，并范写。环节三：生字对比 化代 两字的相同点，不同点。（3） 品读课文师：我们一边参观一边又学习了一些生字，现在随着我们的步伐去了解下一个活化石银杏树（出示图片）。环节一：交流探讨银杏树师：我们在座的所有人，对银杏树都不陌生，我们都在哪些地方见过银杏树呢？生：（学生踊跃回答，答案不一）师：你们都知道银杏树有什么特点呢？生：（学生回答出各种不同答案）环节二：朗读指导老师点名找学生读第二自然段，让其他同学思考问题，读完老师点评，并范读。环节三：问题探究1、 银杏树的两个名称是什么？生：白果树、公孙树（由此得出“长得慢”的特点，并板书）。2、 银杏树叶子的形状？（像扇子）3、 完成习题（4） 自主学习，合作探究师：参观完了银杏树，“活化石馆里”还有最后一个古生物在等着我们中华鲟。大家先自主学习第四段，小组谈论，然后咱们交换身份，你们当小导游，给我介绍中华鲟。生：学生先自主学习谈论，然后小组推选小导游上台为大家介绍中华鲟。（5） 总结及拓展环节一：总结课文师：参观完最后一个古生物，我们的旅程也快要结束了，思考总结一下，完成这个填空。环节二：课外拓展师：昨天老师留了作业，除了文中的古生物，你还知道哪些古生物呢？生：（各抒己见）师：同学们介绍的这些古生物有的灭绝了，有的经过对自然的适应，一代代活到现在，我们要更加珍惜和爱护它们。今天的参观就结束了，保护“活化石”，保护古生物，从我做起！8、 作业布