语文人教版二年级上册《小猪变形记》.docx

小猪变形记口语交际教案 南宁市民族东小学 王慧玲 教学目标：1、创设小猪变形的情境，激发说话的兴趣，用自己的话表达自己的想法。2、 学会看图说话，看清楚，想明白，用一两句通顺的话来表达自己的所思所感。3、在口语交际中懂得：生活是快乐的，要热爱生活。教学重点：1、激发说话的兴趣，乐于用自己的话表达自己的想法；培养学生的说话兴趣及求异思维。2、在阅读中懂得：生活是快乐的，要热爱生活。教学难点：激发说话的兴趣，乐于用自己的话表达自己的想法；培养学生的说话兴趣及求异思维。教学过程：一、情境猜想，激趣表达 小朋友们，有一只小猪像孙悟空一样他也想变，它会变什么呢？今天王老师和小朋友们都变成小动物一起走进动物王国，认识这只小猪。板书：小猪变形记二、情境体验，习得方法 阅读小猪的“第一变”，指导说话，学习表达方法1、出示小猪图。师述：很久很久以前，有一只小猪，生活得很幸福。每天都吃得饱饱的，躺在树下晒太阳，可是日子老这么过下去，它开始觉得无聊了。有一天，小猪觉得特别特别的无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！生活真没意思，当了这么久的小猪，总该有什么好玩的事吧，我去找找看。”于是，小猪小跑着出去了。他走呀走，来到路边，他停住了脚，快看看他碰上了谁？课件出示长颈鹿图2、 假如你就是此时的小猪，看到长颈鹿，你心里会想：哇！ 板书：想： 生：长颈鹿的脖子真长啊！长颈鹿的个子真高呀！（一抬头就能迟到树上的叶子。轻而易举就能吃到书上的树叶，多神气呀！）3、小猪想变成长颈鹿，可怎么才能变高呢？小猪，你想出什么办法了吗？ 板书：做预设 ：1、把脖子拉的长长的，（你可真会想像） 2、做一个很长的腿 （你的办法可真绝） 小猪真的变成长颈鹿了吗？课件出示小猪变长颈鹿图，啊！小猪真的长高了！快看，我们聪明的小猪采用了什么办法变的呢？他乐坏了！4、小猪踩着高跷，继续往前走。就在这时，他遇到了斑马。课件出示斑马图，仔细看图，图中斑马和小猪正在说话，他们之间会说些什么呢？猜猜看，我们来演一演吧！你们扮演小猪，我是斑马，你们可以称呼我斑马大姐，也可以叫我斑马小姐，或者斑马妹妹，都行！老师与“小猪”进行对话。板书：说：“”师扮斑马问：小猪你为什么要变成这样子？那你现在站这么高，你想做什么？看到什么呀？ 师：小猪告别了斑马，继续往前走。三、情境体验，练习说话1、 这只小猪，他还想变！接下来他还想变成谁呢？快猜猜看！学生猜测：大象、老鹰、猴子、孔雀、斑马、大鱼、小鸟2、他为什么想变这只动物呢？他是怎么变的？变形后又发生了什么故事？你能把这个故事编下去吗？ 课件出示：我来到 ，看到（谁在干什么 ） ，心想：哇！ 。于是（我怎么做的？变成了什么动物？）。学生先自由讲述。指名说。同桌互相讲。 小猪遇到谁了？这只动物，看到这样的小猪，你有什么想对他说的吗？ 变成了（什么动物）的小猪遇到了（谁）？他热情地打招呼 。 （ 谁）问：“ ” 小猪说：“ ” 指名汇报。谁来评评他们说得怎样？同桌一个同学演小猪，另一个同学有问题可以问问，说说。小猪要回答他们问你的问题。指名汇报。同学评议。四、情境交流，总结表达 我想问问小猪，你变了这么多的动物，心里觉得怎样呀？ 师总结：勇敢地去尝试，感受生活的乐趣，生活是快乐的。这就是我们创作的童话故事小猪变形记，他的作者是我