语文人教版二年级上册《酸的和甜的》第二课时教案.doc

酸的和甜的第二课时教案东风小学 汪宇洁教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。2、 懂得做事要亲自尝试的道理。教学重难点：1、 复述课文，理解其中的道理。教学准备：图片、课件。教学过程一、 导入师：同学们，今天老师和你们一起来玩个游戏。游戏的名字叫做“摘葡萄”。看，葡萄成熟了，只要读出上面的字，就能摘下它们，谁来读（指名读、齐读一遍）。刚才是字，现在是词，同学们还能读好它们，摘下葡萄吗？谁来读？（指名读、齐读）二、 新授1、 师：这节课我们继续学习17课（出示课题，板书课题，全班齐读）。2、 师：请同学们打开书，用自己喜欢的读书方式自由地读课文，思考一个问题：谁说葡萄是酸的？现在开始读书。（指名答，相机板书“狐狸”、“小松鼠”、“小兔子”）三、 学习1、2、3自然段。1、师：狐狸说葡萄是酸的，你从那个自然段知道的？生答出示第一自然段。 师：请同学读这段话，其他同学边听边想：狐狸是怎么摘葡萄的，用课文中的句子说说看。生找，指名读。师：这句话中有两个词语表现出狐狸摘葡萄的样子，谁能来找一找。（生答“转来转去”“跳起来”）师：狐狸啊！你转来转去，你跳起来是为什么呀？谁来说？（生：想找到可以摘的葡萄，想吃葡萄）师：狐狸那么想吃葡萄。我们就来做一回小狐狸，把这句话读出很想吃的语气（指名读，齐读）。师：狐狸那么想吃葡萄，想尽了办法摘葡萄。可是摘到了吗？（生答没摘到）所以它根本吃不到葡萄，你们要是它，现在的心情是怎样的？（生答：难过，伤心等）师：是呀，狐狸难过，失望极了！于是他指着架上的葡萄，说（生答）“这葡萄是酸的，不能吃！”师：刚才同学们读得真失望！谁能把这句话读出更失望的语气（指名读）。师：同学们，狐狸根本就吃不到葡萄，却说葡萄是酸的，它心里倒底怎么想的？（生说）师：全班同学有感情地齐读第一自然段。3、 师引读2、3自然段。师：男女生比读，男生读2自然段，女生读3自然段。师：小松鼠和小兔子听了狐狸的话，相信狐狸的话，认为葡萄就是酸的，小松鼠和小兔子还特别热心，怕别的小动物吃到酸葡萄，于是他俩守在葡萄架下，劝说路过的小动物们。四、 学习第4自然段师：小猴子来到了葡萄架下（相机贴猴子图片），他在想什么？（生答他想吃）师：那他是怎么做的？在书上找找。（生答迫不及待地爬上葡萄架）（出示课件：比一比）老师这有两个句子，比比有什么不同，生说，你觉得那一句好？（生说）读师：这时，热心的小兔子看见小猴子要吃葡萄，心里会怎么想？（生说）所以他连忙生接。师生演读，小组比读，评价。五、 学习5、6自然段。师：小猴子听了小兔子的话，心里会怎么想？（生说：也许他们吃过了，先听听它怎么说。）师：所以，小猴子笑着问：“你吃过吗？”（出示课件）小兔子摇摇头，说（出示课件，师引读）小猴子听到小兔子这么说，心里会想什么？（生说，出示课件，师引读）六、 学习第7自然段。师：听完小兔子和小松鼠说的话，小猴子心里又会想什么？（生说）他会怎么做呢？在书中找一找，在哪一自然段？生答，出示第7自然段。指名读。师：故事讲到这，老师给大家带来了两个句子。理解“大口大口”，出示课件对比句子，请生齐读，边读边思考，那一句好，说说为什么？生说，再度一遍。师：小猴子大口大口地吃起葡萄来，小松鼠和小兔子看见了，心里会想什么？（生说：小猴子吃得这么开心，这葡萄肯定很甜。）于是，他们接下去会怎么做？找一找，读一读。（生找到出示课件）师：指名读，齐读。师：小猴子听见了小松鼠、小兔子的话，可是他相信了吗？（生说：不相信），他怎么做的？师引导，生说，他自己亲自去尝了（板书：尝）七、 通过第8自然段总结全文。师：当小兔子和小松鼠也尝到了甜甜的葡萄时，他们就不明白了，不明白什么？（生说，出示第8自然段）你们明白了吗？生说