七年级语文短文两篇教材分析课件人教版.ppt

短文两篇 课文在教材中的地位 本课的两篇短文围绕这一单元 探险 的主题 通过神话故事让学生了解了古代劳动人民的智慧 体现出了人类的探索精神 语言虽简练 但却形象生动 充满史诗感 是引导学生体会古代人民探索 征服大自然的愿望和意志 培养学生热爱祖国古代文化的思想感情之良好作品 学情分析 1 短文两篇是两则神话 学生可以依照故事本身的逻辑 完成自己的感受和体验 人生轨迹可能相同 但体现出的人生品质却往往大相径庭 让学生回归文本寻找神话人物的身影 从而给他们带来心灵的震撼 从而使学生自然而轻松地理解与掌握文言字词 2 在两篇神话中 失败 成为一个意味深长的词语 于是可以让学生在自我回顾 阅读体验中探讨夸父与共工失败的人生 在多元 平等的语境里 众声喧哗 形成对是非对错产生的共识 感受人生失败的意义 教学目标 1 反复朗读课文 直至背诵 2 利用课文注释和工具书读懂课文 通过小组讨论理解掌握文章的主要内容和文言词句 3 对比阅读并理解夸父和共工两个人物的形象 4 体会古代劳动人民探索 征服大自然的愿望和意志以及所蕴含的人生哲理 建立正确的价值观 重点与难点 教学重点 1 朗读背诵文言课文 2 整体感知文章内容 理解人物形象 教学难点 体会古代劳动人民探索 征服大自然的愿望和意志 培养学生建立正确的价值观 教学方法 朗读法 通过反复朗读 为理解课文内容和背诵课文打下基础 讨论法 两个神话人物的形象会给学生很大的启发 引导学生讨论人物所作所为带来的启示 并给予评价 教学准备 1 学生准备 愚公移山 歌曲 2 ppt 神话图片 教学过程 一 导入请一位同学给大家演唱 愚公移山 从而引出今天的主题 神话 神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝 你还读过哪些神话故事 幻灯片展示后羿射日 女娲补天 女娲造人 精卫填海 夸父逐日 从夸父逐日的图片中引出今天要学的第一篇短文 夸父逐日 从女娲补天的图片中引出第二篇短文 共工怒触不周山 你了解哪些古代的神话 比比看 谁能猜得最多 最快 二 朗读短文1 教师范读 正字音 2 学生分组朗读 3 全班齐读 三 小组学习1 四人小组探究两篇短文的意思 互相合作 解决字音 字义 句义 故事情节等疑问 并翻译全文 2 全班展示 1 一人一句翻译两篇短文 2 全班分组朗诵 3 全班齐诵 一起讨论解决 不能解决的问题老师加以点拨 展示完毕后 及时进行全班朗诵 点拨主要围绕渗透夸父逐日的目的 对手杖化为邓林的缘由进行猜测 想象共工与颛顼的战争场面进行 适当的对如 河 走 的古今异义词语稍加提示 小组学习 探究两篇短文的意思 互相合作 解决字音 字义 句义等的疑问 翻译全文 疑难问题全班一起讨论解决 1逐走 跑 3饮于河渭 到 黄河 渭水 4北饮大泽 向北 大湖 5道渴而死 在半路上 7邓林 地名 即桃林 2欲得饮 想要 6弃其杖 遗弃 夸父逐日 1争为帝 当 3地维绝 绳子 断 4天倾西北 向西北方向倾斜 5故日月星辰移焉 所以 之于 指代西北方向和下文的东南方向 7水潦 积水 2怒而触 撞 6地不满东南 塌陷 共工怒触不周山 文言字 词 句总结 河 古 指黄河 今 泛指河流 走 古 跑 今 走路 走步 古今异义 北饮大泽 北 向北 名词做状语 道渴而死 道 在半路 名词做状语 饮于河 渭 于河 渭饮 状语后置 词类活用 倒装句 于饮于河 渭 在 贤于才人远矣 比 则其受于人者不至也 被 伤仲永 绝天柱折 地维绝 断 群响毕绝 消失 口技 以为妙绝 极 口技 一字多义总结 闻不能称前时之闻 名声 伤仲永 但闻屏障中抚尺一下 听见 口技 余闻之也久 听说 伤仲永 名并自为其名 写上名字 伤仲永 不能名其一处也 说出 口技 自并自为其名 自己 伤仲永 自是指物作诗立就 从 伤仲永 然父利其然也 代词 这样 伤仲永 泯然众人矣 形容词词尾 的样子 伤仲永 贤贤于才人远矣 胜过 超过 伤仲永 如此其贤也 才能 伤仲永 乳妇抚儿乳 喂奶 儿含乳啼 乳头 指手有百指 手指 口技 能指其一端 指出 口技 妙众妙毕备 妙处 口技 妙绝 好 口技 趁热打铁 1 夸父与日逐走 入日 渴 欲得饮 饮于河 渭 河 渭不足 北饮大泽 2 昔者 共工与颛顼争为帝 怒而触不周之山 天柱折 地维绝 四 深入探究 1 说说你对夸父和共工这两个神话人物的认识 2 夸父和共工相比 有什么不同之处 我们应该怎样看待这两个人 3 背诵全文 让学生理解两个人虽然都是与自然抗争的英雄 但夸父是为人类造福而死 共工是为了个人利益意气而死 两个人的性格及精神是不相同的 朗诵贯穿 五 课上练习 历史发展到今天 人们对夸父逐日和共工怒触不周山这一举动褒贬不一 你心中的夸父和共工是怎样一个形象 用对比的句式描写对夸父和共工的态度 如 我赞扬夸父 因为 我批评共工 因为 等 允许学生有相反的意见 但是要从是非分明 建立正确的价值观等角度来引导 六 小结 今天我们认识了古代神话传说中的英雄 也领略了上古神话中的战争场面 经过对两个神话人物的分析 我们得出结论 要做一个对别人有用的人 活得有意义的人 而不是为了个人利益争权逐利危害他人的人 这样我们的人生才