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语文练习题（4）【第一部分】一、单项选择题（共10分，每题1分）1.最早提出教学相长教育主张的著作是（ ）A学记B荀子C孟子D论语2.反映事物个别属性的心理现象是（ ）A感觉B观察C表象D知觉3.望梅止渴是（ ）的表现形式A无条件反射B第一信号系统C第二信号系统D无法判定4.”因材施教的实质在于（ ）A使每个学生得到相应的发展B抓好尖子生C抓好后进生D既抓好尖子生，又抓好后进生5.许多试验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称为（ ）A责任扩散B社会干扰C群体影响D群体一致性6.阅读教学过程是：（ ）A学生与文本之间对话的过程B学生与教师之间对话的过程。C学生、教师、文本之间对话的过程D学生、教师、教科书编者及文本之间对话的过程7.写作的评价，应按照不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况，第一学段主要评价学生的（ ）A写话兴趣B写话能力 C写话胆量 D写话的字数8.第一学段教学的重点是（ ）A识字写字B阅读 C写话 D口语交际9.习作要有一定的速度。课内习作每学年16次左右，这是第（ ）学段的要求。A第一学段B第二学段C第三学段10.第三学段对默读的速度要求是每分钟不少于（ ）字。A500 B300 C100二、判断对错（共10分，每题1分）1.机械识记是一种无用的识记。 ( )2.在阶级社会教育被打上了阶级的烙印，所以，阶级性是教育的本质属性。 ( )3.知识可以随年龄增长而直线上升，智力的发展则是呈抛物线形状。 ( )4.讲授法就是灌输式，就是注入式教学。 ( )5.奖励和惩罚是学校德育不可或缺的教育方法。 ( )6.汉语言文字特点鲜明，语文课程要特别关注它对学生在识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响。（ ）7.在教学中要求学生会认的字一定同时要求会写，否则就难以达到识字写字教学的目标。（ ）8.阅读教学要重学生的感悟，所以不需要学生语文知识。（ ）9.写作一二学段重在培养学生的写作兴趣和自信心。（ ）10.口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行。（ ）【第二部分】一、单项选择题。（每题2分，共10分）1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）A.捕获（p） 单薄（b） 情不自禁（jn） B.翘首（qio） 脂肪（zh） 追本溯源（shu）C.诘责（ji） 鸟瞰（kn） 谆谆教诲（zhn）D.惬意（xi） 机械（ji） 惩恶扬善（chng）2.在下面与段中，依次填入关联词语最恰当的一项是（ ）分藏于大陆和台湾的元代名画富春山居图首次在台湾“合璧”展出。这幅描绘富春江两岸秀丽景色的画作，_年代久远，_画作的墨迹已有些暗淡，_丝毫掩盖不住它内在的神韵。A因为 所以 但是B不仅 而且 但是C尽管 但是 所以D由于 而且 所以3.下列句子的标点符号使用正确的一项是（ ）A6 月 5 日是世界环境日，为了倡导公众积极参与环境保护，今年我国确定的主题是“共建生态文明，共享绿色未来。” B传说农历五月初五“端午节”是为纪念我国著名诗人屈原而设立的。因为屈原，人 们记住了端午。也因为端午，人们记住了屈原。 C京剧雍容华美，昆曲典雅精致，越剧宛转悠扬，秦腔朴实无华，梆子戏高亢悲凉： 中国的戏曲艺术博大精深，异彩纷呈。 D为庆祝中国共产党建党 90 周年， 北京日报与北京市地方志编纂委员会联合举办了回望红色足迹，我的亲历感动征文活动。4结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是（ ）故宫，位于北京市中心，又名紫禁城，_。故宫东西宽 753 米，南北长 961米， 面积达 72 万平方米，为世界之最。故宫_，外围是一条护城河，四周是 3400米的城墙。城墙上开有 4 座城门，南有午门，北有神武门，东有东华门，西有西华门；城墙四角，耸立着 4 座角楼，角楼有 3 层屋檐，72 个屋脊，玲珑剔透，造型别致，_。为中国古建筑中的杰作今天人们称它为故宫，意为过去的皇宫 整个建筑被两道坚固的防线围在中间 A B C D ） 。5下列句子的排列顺序，正确的一项是 ( )由“形符”和“声符”组合起来的字就是形声字 现在的汉字，大部分都是用这种方法造出来的我们的祖先想到一个好办法，他们把一个字分成两部分用图形构成的象形文字有很大的局限性，它无法分辨相似的事物另一部分是一个同音(或近音)的字，用来表示事物的读音，这部分称为“声符”一部分是一个“象形字”，表示事物的类别，这部分称为“形符”这样，事物的形状无论多么相似，只要读音上有区别，都可造出不同的字形去表达了 A BC D 二、默写（每空1分，共10分）1.孤山寺北贾亭西， 。 （白居易钱塘湖春行2.千嶂里， 。（范仲淹渔家傲 3.土地平旷，屋舍俨然， 。（陶渊明桃花源记4.乡村四月闲人少， 。（翁卷乡村四月）5.童孙未解供耕织， 。（范成大四时田园杂兴）6.遗民泪尽胡尘里， 。（陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感）7.最是一年春好处， 。（韩愈早春呈水部张十八员外）8.一水护田将绿绕， 。（王安石书湖阴先生壁）9.不要人夸好颜色， 。（王冕墨梅）10.杜甫在望岳诗中抒发雄心壮志的句子是：会当凌绝顶。 。 三、古文阅读（共10分）水 仙（清）李渔水仙一花，予之命也。予有四命，各司一时：春以水仙兰花为命；夏以莲为命；秋以秋海棠为命；冬以腊梅为命。无此四花，是无命也。一季夺予一花，是夺予一季之命也。水仙以秣陵为最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之乡也。记丙午之春，先以度岁无资，衣囊质尽，迨水仙开时，索一钱不得矣。欲购无资，家人曰：“请已之，一年不看此花，亦非怪事。”予曰：“汝欲夺吾命乎？宁短一岁之寿，勿减一岁之花。且予自他乡冒雪而归，就水仙也。不看水仙，是何异于不反金陵，仍在他乡卒岁乎？”家人不能止，听予质簪珥购之。（节选自闲情偶寄）注释秣陵：指南京。质：抵押。迨：等到。珥：用玉做的耳饰。1.解释下列加点词语。（2分） （1）各司一时： （2）欲购无资： （3）请已之： （4）是何异于不反金陵： 2.下列句中加点的“而”与“且予自他乡冒雪而归”中的“而”意思和用法相同的一项是（ ）（1分） A.学而时习之，不亦说乎B.汉室之隆，可计日而待也C.中峨冠而多髯者为东坡D.千里马常有，而伯乐不常有3.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）一季夺予一花，是夺予一季之命也。 （2）家人不能止，听予质簪珥购之。 4.根据文章内容，回答问题。（3分）对于水仙，作者可谓“爱花如命”，文中哪些事充分表现了这一点？文章两次写到“家人”的作用是什么？ 四、阅读下文，完成练习。（30分）龙眼与伞迟子建 大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。 我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两三个小时。站在窗前，等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味。 去年，我在故乡写作长篇额尔古纳河右岸。四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说，我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧！”我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧！” 我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误！我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。 也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来，它来了有一两个小时了。确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊！而我却粗暴地践踏了这份慈爱！ 从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。这个现实的世界因为一场春雪的造访，而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨，书写事态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景。雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，说我错了，请她不要伤心了，她背过身去，又抹眼泪了。我知道自己深深伤害了她。我虽然四十多岁了，在她面前，却依然是个任性的孩子。母亲看我真的是一副悔过的表情，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。她说：“以后你再写东西时，我可不去惹你！”额尔古纳河右岸初稿完成后，我到青岛改稿。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青岛海洋大学文学院的刘世文老师来看我，我们坐在一起聊天。她对我说，她这一生，最大的伤痛就是儿子的离世。刘老师的爱人从事科考工作，常年在南极，而刘老师工作在青岛。他们工作忙，所以孩子自幼就跟着爷爷奶奶，在沈阳生活。十几年前，她的孩子从沈阳的一个游乐园的高空意外坠下身亡。事故发生后，沈阳的亲属给刘老师打电话，说她的孩子生病了，想妈妈，让她回去一趟。刘老师说，她有一种不祥的预感，觉得儿子可能已经不在了，否则，家人不会这么急着让她回去。刘老师说她坐上开往沈阳的火车后，脑子里全都是儿子的影子，他的笑脸，他说话的声音，他喊“妈妈”时的样子。她黯然神伤的样子引起了别人的同情，有个南方籍旅客抓了几颗龙眼给她。刘老师说，那个年代，龙眼在北方是稀罕的水果，她没吃过，她想儿子一定也没吃过。她没舍得吃一颗龙眼，而是一路把它们攥在掌心，想着带给儿子那个时刻，我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情景。母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女。母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮多么干涩，内里总是深藏着甘甜的汁液。1.第段画线句运用的修辞手法是 ，其表达效果是 。（3分） 2.第段中“我”的心理状态经历了从“亢奋”“ ”“ ”的变化过程。（4分） 3.第段中，“妈妈”“又抹眼泪”的原因是 。（3分） 4.作者“妈妈”“把阴晦留给自己”的具体表现是：（1）母亲肚子默默地回家；（2） ；“把晴朗留给儿女”的具体表现是：（1） ；（2） 。（6分） 5.对本文主旨理解最恰当的一项是（ ）（4分） A.体现了母亲乐观开朗的个性。 B.赞美了母亲的慈爱、宽容。 C.抒发了对母亲的思念之情。 D.表现了母爱的无私、高尚。 6.作者写了自己与母亲之间的故事，为什么还要写刘老师的故事？结合全文，从结构和内容两个角度，说说你的看法。（80字左右）（10分） 【第三部分】一、案例分析（10分） 在南通市教研室举行的一次语文教学研讨会上，两位老师执教了鼎湖山听泉这篇课文。下面是这两位老师新课导入部分的课堂实录，请认真阅读，进行评析。 A老师：师：（在黑板上书写繁体的“鼎”字）这是什么字？生：是“鼎”字。师：同学们见过鼎吗？你们知道“鼎”是做什么用的？生：在电视里见过。师：（投影显示各种形状的鼎）同学们，“鼎”最早是一种酒器，后来演变为祭祀用品，在古代是权力的象征，现在又象征着和平吉祥。据说“鼎湖山”就是因为轩辕黄帝在那儿筑鼎祭祀而出名的。今天让我们一起走进鼎湖山去倾听那儿的泉声，好吗？（出示课题，齐读）B老师：师：（在黑板上书写繁体的“听”字）这是什么字？生：是“听”字。师：请大家仔细观察，看看古人在造字时，想提醒我们听的时候要注意什么？生：“听”的左边是“耳”，古人想提醒我们听的时候要用“耳”仔细听。生：“听”的右下方有一个