信息化课堂《詹天佑》教学设计.doc

信息化课堂教学设计詹天佑教学设计（第二课时）作者单位：通州区庆丰小学 邱永康 一、教学内容苏教版小学语文第十一册第20课詹天佑。二、教学目标：1、通过“读、画、查、演、夸”了解杰出的爱国工程师詹天佑巧妙“开凿隧道、设计人字形线路”的事例，学习他的爱国和创新精神。2、学生能借助现代信息技术，在教师的组织引导下，感悟、理解语言，通过画图、演示、讲解，展示詹天佑的杰出才干。3、尝试围绕一定主题搜集信息，并利用相关信息促进语文学习，进一步理解詹天佑的“杰出”和“创新”。4、有感情地朗读课文。三、教学重点：结合具体事例，体会詹天佑是杰出的爱国工程师。四、教学难点：“人”字形线路为什么能解决坡度大的问题？五、教学准备：1、教师搜集有关资料，设计相关课件。2、学生收集与课文内容相关的资料、图片，保存到自己的文件夹中，预习课文。六、设计理念：根据小学语文课程标准“语文课程要注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。”本节课学生在教师的组织、引导下，借助现代信息技术，查找资料解决疑难问题，并在自主学习的基础上，通过画图、演示、讲解、交流、合作，体会詹天佑的爱国精神和创新精神。七、教学流程：教学流程教与学的活动设计意图教师方面学生方面一、复习导入（出示课件首页）引导学生小结上节课内容，导入新课。认真倾听，看板书，回顾上节课的主要内容。培养学生概括能力，激发学生学习兴趣。二、学习“开凿隧道”1、快速阅读第5自然段，想想这段主要讲了什么？2、引导学生了解“居庸关”、“八达岭”这两座山的特点。3、出示自学提示（课件），指导学生细读课文，通过对重点词句的理解，用电脑画图展示自学成果。4、引导评析。5、教师课件出示开凿示意图或演示图（也可选取学生画得好的图展示）6、自由朗读，谈谈读后的感受。7、指导朗读。1、读课文。反馈并相机板书。2、学生回答，要求在书中做记号和批注。3、根据提示，自由朗读第5自然段，理解课文内容，用电脑画开凿隧道示意图。（邻桌可交流、合作学习）4、展示自画图，介绍自己开凿隧道的过程，其他学生倾听后作出评议。5、学生认真观看。想想这样开凿隧道的好处。（或让学生介绍这样画的想法）6、读书，谈体会。必要时指导读句子。7、学生有感情地朗读，体会詹天佑的杰出。1、让学生通过读、悟、画来理解课文，体会詹天佑的杰出智慧。2、语文与信息技术整合、电脑画图便于展示、讲评。多方位了解学生理解课文的情况。3、培养自学能力、倾听习惯、表达能力。三、学习设计“人”字形线路1、引导学生读第6自然段，提出疑问。2、问题归类，指导学生上网查资料，结合读课文解决疑难。3、指导学生演示课件，讲解火车上山的过程。4、引导学生再读课文，结合生活中的实际例子，谈“人”字形线路的好处。5、指导有感情地朗读，进一步体会詹天佑的“创新”才能。1、学生自读课文，思考，提出不理解的问题。2、细读课文，查找资料，解决问题，作出反馈，搞清楚山势及火车行驶方向。3、个别演示，讲解，其他学生倾听，思考，作补充或评析。4、读课文，举例子，体会詹天佑的创新才能。5、有感情地朗读第6自然段。1、通过读、查、演、说体会詹天佑的创新才能。2、培养上网查资料解决语文问题的能力及听说能力。四、读最后一段，夸夸詹天佑1、引导学生读最后一个自然段。抓住“赞叹不已”，想想外国人会如何夸赞詹天佑？中国人会怎么夸？读书、想象、夸夸詹天佑。能从不同角度表达对詹天佑的感情。五、查资料，创意表达1、上网查查有关詹天佑和铁路新成就方面的资料，想想，看完资料后，你想对詹天佑或其他人说点什么？请写下来。查资料，读资料，写感受，反馈。能收集相关资料，学会创新表达。八、教学反思：语文课程标准指出：在语文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念在本节课教学中得到充分体现：1、学习“开凿隧道”部分，学生先自读自悟课文，再用电脑画开凿隧道示意图，最后通过师生互动，生生互动，生机互动，师生机互动等多种友好合作方式，为学生提供立体式的多项交流机会，培养了合作精神，给课堂带来了生机和活力。2、学习“设计人字形线路”部分，采用“自读提出问题上网查资料解决问题结合学习和生活实例进一步体会詹天佑的创新才能”的方式学习