《草原》备课设计.doc

东方市第二思源实验学校20142015学年度第一学期 小学语文 教研组集体备课记录表主持人：赵玉慧时间 12月10 日参加人员 全体小学语文教师地点小学办公室中心发言人（主备人）林华课题 16、草原教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第1、2自然段。2、理清文章层次，把握文章中心及重点3、通过朗读感受蒙古草原的美丽风光，积累文中优美的词句。重难点分析1、学会本课生字新词，会读会写。2、体会文章语言之美，学习描写技巧。课时安排1教具安排 多媒体课件教 学 环 节 安 排备注一、导入新课1、谈话：同学们，你到过草原吗？有人这样描述：草原的空气无比新鲜，天空分外明朗。放眼望去，小丘美如画，羊群白似雪，在天底下一碧千里，而并不茫茫。草原上的人们能歌善舞，热情好客，如此美丽的景色，如此浓郁的风情怎不令人心驰神往，流连忘返呢？今天就让我们跟随老舍先生一起走进草原吧！2、观看草原电视教材，初步感知课文内容和意境。3、学生简单谈谈自己的感受。二、自读自悟请同学们打开书自由朗读课文，把你喜欢的段落好好地读一读，想一想，你为什么喜欢这一段？三、布置自学1、学习生字新词，注意生字的音形义。2、读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。3、画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。4、找出自己不理解的问题。四、检查自学投影出示：1、读生字组词，并读读生字在文中的句子，注意正音。组词：骏（ ） 俊（ ） 竣（ ） 限（ ） 驰（ ）峻（ ） 唆（ ） 梭（ ） 垠（ ） 弛（ ）蹄（ ） 茶（ ） 貌（ ） 杯（ ） 跤（ ）缔（ ） 荼（ ） 藐（ ） 怀（ ） 胶（ ）2、理解词语：渲染 迂回 襟飘带舞 羞涩五、质疑问难小组内讨论，交流。六、理清脉络1、自由读课文，思考：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？2、默读思考：本文是按作者进入草原以后的经历事情的顺序来叙述的。课文共有几个自然段？写了几个意思？3、交流、整理：（1）草原美景（2）欢迎远客（3）亲切相见（4）热情款待（5）联欢话别七、精读品味学习第一段，引导学生感悟草原的美丽景色。1、自由读、思考：这一段主要写了什么？草原的美，你是从哪些句子中体会到的？2、再读，思考：作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些景色来写的？为什么抓住这些景物写？（读后讨论。作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因为这些景物显示了草原的特色。）3、细读、思考： 、作者是按什么顺序写这些景物的？（从天空到地面，按从上到下的顺序写。）、作者是怎样从天空到地面，抓住这些景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的？（让学生边读边画出重点语句。）、体会重点句子的含义。让学生自己出声读第1段第1层，图文对照，细心体会，认真想象。重点说说下面三个句子：A 、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”B 、“羊群一会儿上了小丘，绣上了白色的大花。”C 、“那些小丘的线条是那么柔美，轻轻流入云际。”4、默读、思考、朗读：在这种境界里，作者产生了什么样的感情？最后一句表达了作者怎样的感受？（引导学生说一说“境界”一词的意思。读时注意理解“既又”的并列关系；指导学生有表情地朗读表达作者感受的两个句子。） 板书设计 草原美景欢迎远客亲切会见16、 草原 热情款待依依惜别作业布置1、抄写第一段中自己喜欢的词语、句子。2、背诵课文第一自然段。重难点巩固练习“蒙