化学人教版九年级上册课题1 质量守恒定律（第2课时）.doc

课题1 质量守恒定律（第2课时）化学方程式 自贡市田家炳中学：范鹏飞【教学目标】1.知识与技能（1）初步了解化学方程式的定义和读法。（2）理解化学方程式的意义，特别是各物质之间的质量关系。2.过程与方法采用讲练结合的方法，调动学生学习的主动性，同时培养学生合作交流研究问题的能力和逻辑推理能力。3.情感态度与价值观（1）通过比较文字表达式和化学方程式，感受化学方程式的简约之美。（2）对学生进行尊重客观事实、遵从客观规律的辩证唯物主义教育。【教学重点】化学方程式的意义【教学难点】化学方程式表示的质量关系【教学方法】 合作学习法、归纳法、讲授法【教学过程】一、温故知新动画演示：电解水的微观过程复习提问：1、请说出化学反应的实质，并从微观上解释质量守恒定律；2、写出电解水的文字表达式和化学符号表达式。思考 问题2中的表达式能表示反应物、生成物和反应条件，能体现遵守质量守恒定律吗？二、导入新课化学反应都遵守质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既表示反应物、生成物和反应条件，又能反应质量守恒定律的特点？有，这就是今天要学习的另一种国际通用的化学用语化学方程式。板书 化学方程式三、出示：学习目标四、讲授新课设问 什么叫化学方程式？（阅读课本93页，找出化学方程式的概念）板书：1、定义：用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式。如木炭在氧气中燃烧的化学方程式可表示为：C + O2 CO2你能说出这个反应的反应物，生成物及反应条件吗？讨论：化学反应遵循质量守恒定律，那么反应物、生成物间一定存在着质量关系，各物质间存在怎样的质量关系呢？（提示：根据化学式可计算相对分子质量）引导同学们，让我们计算出下面化学方程式中各物质的相对分子质量（或相对原子质量）是多少？C + O2 CO212 ： （ 162 ）：（ 12+162）12 ： 32 ： 44讲解：通过相对分子质量（或相对原子质量）可以表示出各物质间的质量关系，即各物质间的质量比。 提问：这正是一个化学方程式所能表示的意义，你能总结出化学方程式有哪些意义吗？（培养学生归纳总结能力及语言表达能力）板书：2、意义（学生归纳总结）（1）表明反应物、生成物及反应条件。（2）表示化学反应中各物质间的粒子个数比。（3）表示化学反应中各物质间的质量比（各物质的相对分子质量与化学计量数的乘积比）。小测验：讨论从物质种类、质量和反应条件等方面考虑，下面反应的化学方程式能提供给你哪些信息? 硫在氧气中燃烧的反应： S + O2 SO2提问：如何读一个化学方程式呢？ 讲解：“+” ，“=” 在化学方程式中的意义与数学上的含义区别开。例：S+O2 SO2这个化学反应方程式读法： ； 。板书：3、读法（1） 读出反应物、生成物和反应条件（2） 读出各物质之间的质量关系练习：讨论从物质种类、质量和反应条件等方面考虑，下面反应的化学方程式能提供给你哪些信息? 1、铁与硫酸铜溶液的反应： Fe + CuSO4 = Cu + FeSO42、粗铜丝表面的氧化铜与氢气在加热条件下反应。CuO+H2Cu+H2O温馨提示：练然后知不足，知不足，然后能自反也。大显身手：方程式2H2+O2 2H2O的正确读法是( )A.氢气和氧气在点燃条件下生成水B.氢气加氧气等于水C.2个氢分子和1个氧分子生成2个水分子D.4份质量的氢气和32份质量的氧气生成36份质量的水2、根据化学方程式不能获得的信息是（ ）A.该反应中的反应物和生成物 B.反应物和生成物的质量比C.反应发生所需要的条件 D.化学反应的快慢3、已知反应A+BC+D,且A与B参加反应的质量比为4:3,若反应后生成C和D共2.8克,且消耗的反应物B的质量为( )A.1.6克 B.1.2克 C.0.3克 D.0.9克直击中考1、某物质A 在纯氧中燃烧，只生成二氧化碳和水，由此推断该物质组成中一定含有 元素，可能含有 元素。2、在2Mg + O2 2MgO反应中，Mg、 O2、MgO的质量比为（ ）A、3:4:5 B、 3:2:5C、3:2:10 D、 3:4:103、北京奥运会“祥云”火炬燃烧时主要反应为 5O2 + X 3CO2 + 4H2O由此可知X的化学式为（ ） A、CH4 B、C2H4 C、C3H8 D、C3H8O五、小结通过本节课的学习，若让你在文字表达式和化学方程式中选择一个表示化学反应，你会选择那一种？为什么？学生抢答：1、简单便于书写。 2、国际通用的化学用语。 3、清楚地表示一个化学反应。 4、表示各物质间的质量比。5、能体现质量守恒定律。.六作业：做学案三七、板书设计课题1 质量守恒定律（第2课时）二、化学方程式1、定义：用化学式表示化学反应的式子