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地震中的父与子教学反思 徐连弟 感悟用智慧与心灵写就的篇章地震中的父与子是小学语文人教版教五年级上册第六组的第一篇课文，课文讲述了1994年美国洛杉机发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪，而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺：无论发生什么，我永远和你在一起。因此，他不顾众人的劝解与阻拦，日以继夜挖了38小时，直至救出他的儿子和其他13位小朋友，本篇文章传奇而感人。 在这节课上，我运用了多种教学技艺。首先，从激发学生的学习兴趣入手。课堂伊始，我运用了一段导语：同学们，我们都在父母的关爱中快乐地成长，随着年龄的增长，我们对亲情有了越来越深切的体会。亲情是黑夜里明亮的烛光，刺破夜幕；亲情是冬日里温暖的阳光，驱走严寒。这节课让我们继续学习地震中的父与子，感爱这种浓浓的爱。紧接着我为学生展示了惊心动魄的地震的画面，一下抓住了学生的心，把他们带入了地震的情境中。这种诱趣激学极大地调动了学生参与学习的积极性。为学生提供丰富的背景材料，让情境激活学生思维，这是实现高效课堂的基础。看了画面，你知道父亲和儿子在地震中是怎么做的吗？你觉得他们是一对怎样的父子？ 本节课我先让学生从整体上把握课文内容，初步感知父亲可亲可敬，儿子勇敢的形象。接着，紧紧扣住中心问题：“为什么说这对父子了不起？”引导学生深入研读课文，使学生在理解、积累和运用语言文字过程中，紧紧抓住父亲的外貌、语言、动作描写，感受父爱的伟大力量，为父子之情而震撼。父亲因为有爱，坚持了38个小时不吃不喝、不休不眠地挖掘，终于救出了儿子；儿子因为有爱，在黑暗的废墟下，同样不吃不喝38小时，终于迎来了父亲救助的时刻。爱与信念，创造了生命的奇迹。文章真挚感人，读后给人以强烈的震撼。语文课程标准提倡“多角度、有创意的阅读”，创造性地阅读，有助于突破教学难点。当学生沉浸在父亲不同寻常的爱里，不禁要问：他的精神力量来自哪里？这个教学难点，我通过导读使学生读中感悟，主要设计这样几个导语： 1. 这位可怜的父亲，左肩扛着肉体的伤痛，右间扛着精神的压力，是什么力量支持他这样做，就是这句话 2. 当父亲看到漂亮的三层教学楼倒塌了，悲痛欲绝地时候，支撑他的就是这句话3. 当他一次一次想放弃的时候，回想在他耳边的时候还是这句话 4. 当他伤痕累累就要倒下，给他力量的依旧是这句话 5. 这句话让父亲成为一座大山，这句话也是大山的写照，让我们再次深情地朗读这句话这种导读为情感做了很充实的铺垫，感受到了作者的内心。顺思导学，就是揣摩思维趋向恰当点拨，引导学生从浅层次的思
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