人教2011版小学数学四年级小数点移动引起小数大小的变化 教学设计.docx

十里亭学区20162017学年第二学期四年级数学备课组教案课题4.3小数点移动引起小数大小的变化课时2（1）教学目标1、知识与技能 理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2、过程与方法 探索并归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并能正确应用规律。3、情感态度与价值观 通过合作探究的学习过程，培养学生的观察、分析、推理、归纳和判断能力。教学重点 小数点位置移动引起小数大小的变化规律，归纳“规律”的过程。教学难点小数点位置移动引起小数大小的变化规律，归纳“规律”的过程。教法、学法自主、合作探究教学环节教学内容备注教学过程一、激趣导入二、探究新知三、巩固练习4、 课堂小结五、作业一、激趣导入： 观看西游记金箍棒的伸缩变化。你们想知道孙悟空的金箍棒长短是怎样变化吗？这节课我们一起来学习。板书：小数点位置移动引起小数大小的变化规律二、探究新知1、看故事 孙悟空的金箍棒长短发生什么变化？怎样变化的？2、新课探究：观察0.009m0.09m0.9m9m，你发现什么？小数点移动与金箍棒的长短有什么关系？例1 把0.009米的小数点向右移动一位、两位、三位.小数的大小有什么变化？ 从 上往 下 观察(1)0.009米等于多少毫米?(板书：0.009m9mm)(2)课件演示(从上往下观察）：移动0.009米的小数点。 向右移动一位，相当于把原数乘以10，原数变为多少毫米?大小发生了什么变化?(板书：0.09m90mm，小数扩大原数扩大10倍) 向右移动两位，相当于把原数乘以100，原数变为多少毫米?大小有什么变化?(板书：0.9m900mm，小数扩大原数的l00倍) 向右移动三位，相当于把原数乘以1000，变为多少毫米?大小又发生了什么变化?(板书：9m9000mm，小数扩大原数的1000倍)(3)从这一例子看，小数点向右移动会引起原数怎样的变化?你能总结出规律来吗? 引导学生总结出： 小数点向右移动一位，原来的数就扩大10倍；小数点向右移动两位，原来的数就扩大loo倍；小数点向右移动三位，原来的数就扩大1000倍.3刚才是由上往下观察(画)，如果我们由下往上观察(板书)，小数点相当于往哪边移动?(向左移动)，小数点向左移动了几位?原来的数会有怎样的变化?（1）小组讨论：由下往上观察，小数点相当于往哪边移动?小数点移动几位，原来的数会怎样变化？（2）课件演示：小数点向左移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的1/10；小数点向左移动两位，相当于把原数除以100，小数就缩小到原数的1/100；小数点向左移动三位，相当于把原数除以1000，小数就缩小到原数的1/1000。4.小组小结概括：小数点移动位置引起小数大小的变化规律。 (在书上补充完整)5四句歌顺口溜：掌握小数点移位的规律，一要注意移动方向与变化的关系，就是左移就缩小，右移就扩大；二是要注意移动位数与变化的倍数的关系，移动一位，变化的倍数是10倍，移动两位，变化倍数是100倍，移动三位，变化倍数是l000倍.三是位数不够“0”补位。三、巩固练习：1.下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？2. 把下面的数分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。4.8 0.735 12.63. 把下面的数分别缩小到原来的1/10、1/100 、1/1000 。93.5 500 99994. 在下表中填出每种商品的总价。5. 填上适当的数。（ 1）把3.6的小数点向左移动一位是( )。（ 2）把3.14的小数点向右移动两位是( )。（ 3）把0.03扩大到它的(