三年级品社下册《浦江的诉说》教案1 沪教版.doc

单元二课题浦江的诉说课时2教学状态分析教材分析： 浦江的诉说 是品德与社会（上教版）三年级第二学期第二单元上海在前进中的第一篇课文。本课通过对黄浦江多侧面的介绍、描写，反映了上海在解放以后，特别是改革开放以来发生的翻天覆地的变化。本课不仅是本单元的开首篇，也是总述和重点。全课将地理、历史、社会、品德诸多知识融合在一起，容量比较大。学生实际状况分析：目前的学生基本上生于上海，长于上海，对于黄浦江、浦江之桥及浦江两岸的景点并不陌生，对于上海这些年的变化，也是亲眼目睹的。但这些了解只是表面的、浅层次的，对于这些景物的特点、作用，以及对上海人民的重大意义，他们是不太了解的。至于为什么会有这些变化，他们更不会明白。教学目标：知道黄浦江是上海的母亲河。通过了解浦江两岸日新月异的变化，感受上海前进的步伐，从而产生自豪感。目标调整：教学重点：通过了解浦江两岸日新月异的变化，感受上海前进的步伐，从而产生自豪感。小班化教育“主动-有效”驱动单“主动-有效”的追求目标主要“教学策略”（1） 媒体教学法：利用多媒体演示，将教学内容以浦江自述形式同步播放，富有情感的自述随着孩子童真的语言流入了同学们的心田，也打动了他们的心，自述中插入的地理、历史知识也便自然而然地为同学们所接受，印入了他们的脑海。根据本课教学内容的编排，教师在制作媒体时安排了“上海的母亲河”、“浦江之船”、“浦江之桥”和“浦江两岸”这四个板块，将黄浦江流经区域以地图形式展示给学生，还撷取了新旧上海的对照图片，以及绘制的关于浦江过江通道的统计表格，便于学生直观地获取知识，理解内容。（2）情感体验法：在课堂当中，学生的情绪决定了他们学习的兴趣，只有激发他们的情感，课堂效果才能真正达成。根据本课以第一人称自述的特点，教师利用录音自述，并配合观看媒体的手段调动学生的情绪，以期用富有情感的描述激发学生积极的情感，促进教学目标的达成。（3）资料收集法：思想品德教学中要使学生从不知到知、从不懂到懂、从不接受到接受、从不执行到执行的转化过程必须依靠他们自身的力量去思考、判断、同化来完成。通过收集资料，可以在课前让学生了解更多的相关知识，拓展思维。课前，教师教给上网、翻阅书籍、询问父母、看地图等方法，教他们用这些方法调查黄浦江有哪些过江通道，希望能发掘学生自身的力量去寻找知识，并用自己的思考判断来内化这些知识。（4）合作互享法： 课堂教学中有大量的信息可以分享，单纯在老师这里获得是远远不够的，通过合作分享，学生将自己的信息与他人的分享、整合，让他们的认知进一步等到提升，知识也得到拓展。本教学中大量采用了这个学法，让学生以小组合作互相交流调查的成果，分享查找的资料，了解黄浦江的过江通道，感受上海前进的步伐。教学过程：一、听浦江自述，看浦江位置1、引入课题我们常听大人说：“我们是喝浦江水长大的。”那对养育我们的母亲河黄浦江你又了解多少呢？这节课就让我们来听听浦江的述说。2、出示课题：浦江的述说3、播放课件：浦江的自述 小朋友，你们好！我叫浦浦，家住繁华的大都市上海。早在几百年前，上海还是个小渔村，我就已经在了。那时的我可清闲啦，只有几只小舢板、小木筏从我身上经过，那时候的我可寂寞了。可如今就不一样了，勤劳、能干的上海人民将我日夜打扮，使我成为上海的象征和骄傲。 现在的我为上海提供饮用、灌溉、通航和工业用水，当我听到上海人民亲切地称我“母亲河”，我的心里别提有多激动，多自豪了！ 我源自浙江的龙王山脉，经过开阔的淀山湖，穿过上海的松江区、闵行区、奉贤区、卢湾区等11个区，其中还包括你们学校所在的杨浦区呢！最后，我由吴淞口汇入长江。 小朋友们，如果你们还想进一步了解我，那就请到我的身边来，我等着和你们继续聊。4、看浦江位置 能不能从地图上找出黄浦江的位置？并说说它流经哪些区域？ （黄浦江全长113.4米，从淀山湖穿过上海黄浦区、卢湾区、徐汇区、长宁区、普陀区、静安区、闸北区、虹口区、杨浦区、浦东新区等11个区，在吴淞口汇入长江。）5、想一想：如果没有黄浦江，人们的生活会怎么样？人人都需要生活用水，我们吃的蔬菜、水果要用黄浦江水灌溉，外国、外地运来的各类用品、物资都要经过黄浦江航道。没有了黄浦江，上海人民根本不能生活。 6、小结过渡： 黄浦江水养育了我们，我们是喝着浦江水长大的；黄浦江水灌溉着各类植物，使我们常年生活在葱茏绿树之间；黄浦江那宽阔的河道又是上海联系全国各地和世界各国的桥梁。黄浦江真是我们的母亲河！二、观浦江之船，追溯历史演变 1、继续听“浦江的自述浦江之船” 我是人们游览的景点，也是景观体育运动举办的场所，在我身上，常常行驶着浦江游览客轮、水上摩托艇，有时还会举行水上竞赛呢！ 2、了解黄浦江上景观体育运动（媒体出示f1摩托艇比赛照片）景观体育运动：就是将新兴城市景观、标志性建筑与时尚体育运动进行巧妙结合，通过特色体育赛事的举办，利用城市特有的景观资源，来展现当地蓬勃发展的城市魅力。 3、学生交流乘过黄浦江上的什么船，乘船时有什么感受？ （教师根据学生的交流补充）4、了解过去黄浦江上的船只。（舢板、渔船、外国军舰媒体）5、小结：黄浦江上的船只见证了上海的发展，黄浦江的功能在扩展，它不仅是一般的载船的河流，还是人们游览的景点，举办景观体育运动的场所，上海不断向全国和世界展示着时代新貌。第二课时一、调查汇报交流，了解浦江之桥1、继续听“浦江的自述浦江之桥”我的身上本来没有桥，市民要过江，只有搭乘手摇小舢板。1910年开始有了轮渡。随着城市的发展，轮渡越来越拥挤。我亲眼看到每天上下班时渡口人山人海，碰到大风大雾天，上万名市民滞留、拥堵，混乱不堪，常常有危险发生。1988年12月10日清晨，因大雾无法通航。浦东陆家嘴轮渡码头拥挤着上万名等待过江的市民。9点，大雾散去，人们蜂拥着挤上第一班渡轮，拥挤中11人被踩死、77人被踩伤。20世纪90年代起，在我身上新建了许多大桥，两岸往来变得十分方便，车辆过江只需几分钟。近几年，桥越造越多，既牢固又美丽。2、介绍浦江之桥听了浦江的自述，你一定会觉得黄浦江上的大桥给我们带来了许多方便。那你们知道黄浦江上有多少座大桥？（请学生根据调查情况完成下列表格）序列名称建成日期主要特点第一座大桥南浦大桥1991年主跨两侧桥塔呈倒“h”形第二座大桥杨浦大桥1993年主跨两侧桥塔呈倒“y”形第三座大桥奉浦大桥1995年连续长度为国内同类桥梁的第二第四座大桥徐浦大桥1997年桥型为“”型双塔、双索面斜拉桥第五座大桥卢浦大桥2003年被誉为“世界第一拱桥”3、以小组为单位交流浦江上的其它过江通道。 4、（出示有关媒体）教师作补充。 越江隧道：打浦路越江隧道、延安东路越江隧道、复兴东路越江隧道 地铁：上海轨道交通2、4、6、7、8、9号线轮渡：南码头渡口、东昌路渡口、歇浦路渡口等5、小结：上海人的过江方式发生了改变，黄浦江上有轮渡、大桥，黄浦江底下有隧道、地铁，改革开放以来上海的城市交通有了飞速的发展。二、说两岸美景，绘美好明天1、继续听“浦江的自述浦江两岸”（媒体演示陆家嘴旧貌）我流淌了千年。长期以来，东岸一直是农田，变化很小，西岸越来越拥挤，住房、交通都很困难，可是，现在的变化可大了。小朋友，你能说说近几年来两岸的变化吗？2、学生组内交流浦东浦西翻天覆地的变化。（出示相关媒体）3、请学生以小导游的身份介