高考语文模拟试卷11 (2).doc

2015年高考模拟试卷语文卷注意事项: 1本试卷共8页，满分为150分，考试用时为150分钟。 2答题前，请您务必将自己的姓名、准考证号用05毫米黑色签字笔写在试卷及答题卡上。 3请认真核对学校、姓名、准考证号。 4作答非选择题，必须用05毫米黑色签字笔在答题纸上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。一、语言文字运用（选择题每题3分，共24分）【原创】1下列词语中，加点的字的注音全都正确的一项是（ ）a名媛yun 绯闻fi 拧毛巾nng 逸兴遄飞chunb挣揣chui 踮脚din 涮羊肉shun 载歌载舞zic殷红yn 脚癣xun 顷刻间qng 长歌当哭dngd腈纶jng 盘踞j 迫击炮pi 绿林豪客l【命题意图】考查识记现代汉语普通话的字音，能力层级为a。所选词条有形似字，有多音字，以形声字居多，课内外相结合。“腈”考查声母的，属难度较大的。【原创】2下列句子中，没有错别字的一项是（ ）a. 党中央雷霆反腐，继2013年后，2014年力度更大，范围更广。年终收官，更是以曾任中办主任的全国政协副主席、中央统战部部长令计划落马震憾收场。b.过去一年，雾霾成为老百姓关注最多、诟病最多的环境问题，党中央发起“向雾霾宣战”的号令，“希望并相信，通过不懈努力，apec蓝能保持下去。”c. 马云接收香港南方早报记者专访，在一个多小时里，嬉笑怒骂，谈笑风声，与记者纵论企业管理、互联网发展以及中国文化产业的走向。d. 王羲之作为“书圣”的名声与影响，可谓妇儒皆知。但这位“书圣”结缘浙江天台上的情况，知道的人却并不多，天台山主峰华顶山上，曾经树立过王羲之独笔鹅石碑。【命题意图】考查识记现代汉字的字形，能力层级为a。近几年高考对字形的考查都置于具体的语境中，应用性强。本题重点考查的是对读音相同的错别字的辨识。语料不仅与社会热点密切相关，还渗透传统文化。【原创】3下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（ ）a据美联社报到，奥巴马内阁敷衍了几天，终于在舆论的压力下，被迫给国会共和党人的国债上限方案发难，以平息民主党的不满情绪。b他自小没见过世面，好不容易进了城，只见城市的大街小巷里车水马龙，如同“蚂蚁进磨盘条条是道”。c随着人事制度的不断完善,机关事业单位中尸位素餐的现象将进一步减少,不求有功、但求无过的工作作风也一定会有所扭转。d有人多次为芦山灾区慷慨解囊，倾尽全部积蓄；也有人声明自己将细大不捐，以抗议某些慈善机构运作缺乏透明度。【命题意图】考查正确理解和使用词语（包括熟语）的能力，能力层级为e。本题沿用近几年的命题思路，语料与社会热点密切相关。考查的是虚词、成语、熟语。涉及到词语使用的词义与语境不符，感情色彩不符和望文生义等方面。通常4个选项中会有一个词语对考生来说比较陌生，但往往不会影响考生作出正确的判断，关键是考生要调整好心态，不受生难词语的干扰。【原创】4. 下列句子中，没有语病的一句是（ ）a近年来,我国各地日渐增多的灰霾天气引起了社会的广泛关注,灰霾天气不仅给人体健康带来巨大威胁,而且影响了人们的正常生活.b我们看海去由著名作家林海音创作，是关于林海音童年在北京生活的五则小故事，曾改编成电影。代表作有城南旧事城南旧影等。c针对“三农”问题，全国政协组织专题调研组分赴黑龙江等地，与全国13个产粮大省政协联合调研，提出关于稳定粮食生产、增加农民收入、拉动农村消费的建议。d当前，很多地方都兴起了修复中国传统文化书院的热潮，其目的之一在于，用国学中的精华部分启发90后，使这些年轻人无时无刻不能忘掉国学经典中的人生哲理。【命题意图】考查辨析病句的能力，能力层级为e。本题考查的重点是语序不当、偷换主语、不合逻辑（否定不当）等语病。语料与社会热点密切相关。【原创】5、依次填入下面三副对联的空白处，最恰当的一项是（ ）庆新春,欢容满面 ;歌盛世,爱意盈心 。 桃花扇，万古奇文论语篇。粉墨辨忠奸，轻歌曼舞皆世态；琴琶 ，急弦缓管尽人情。a邻里和 人情美 千秋绝唱 诉悲欢 b人情美 邻里和 千秋绝唱 弹喜怒c人情美 邻里和 百年难见 弹喜怒 d人情美 邻里和 百年难见 诉悲欢 【命题意图】考查语言表达的准确、鲜明、生动和对偶这种修辞手法的正确使用。写对联是中国传统文化习俗，语料不仅与社会生活密切相关，还渗透传统文化。【改编】6. 以划线句为例，以“时间都去哪儿了”为开头，仿写句子。（4分）2014年春晚上，一曲时间都去哪儿了拨动了许多人的心弦，为我们留下了思考的音符。门前老树长新芽/院儿里枯木又开花/半生存了好多话/藏进了满头白发/记忆中的小脚丫/肉嘟嘟的小嘴巴/一生把爱交给她/只为那一声爸妈/时间都去哪儿了/还没好好感受年轻就老了/生儿养女一辈子/满脑子都是孩子哭了笑了/时间都去哪儿了/还没好好看看你眼睛就花了/柴米油盐半辈子/转眼就只剩下满脸的皱纹了【命题意图】考查句式的仿用。该题从全品高考第二轮专题中选取，学生在做题时普遍感到熟悉，但编者发现学生只在被动地感受亲情，其实还可以写并肩作战的同学之情。【原创】7.根据下列情境，在下面空格中补写妈妈说的话，要求语言表达观点明确，理由充分。（不超过50个字，5分）儿子：妈妈，今年3月8日正好是星期天，3月9号才正式开学。妈妈：是啊，这个学期很短，总共还不到四个月。儿子：我是说今年“3.8妇女节”不用像去年那样要做很多作业，也不用写感谢信，买节日礼物了。妈妈：【命题意图】考查语言表达鲜明、得体的能力，能力层级为e。命题联系生活实际设置特定语境，能力要求明确，限定中有发挥的空间。二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题2分）（一）阅读下面的文字，完成810题。（每题3分，共9分） 给三字经去“糟粕”是权力致命的自负山东省教育厅近日要求各地加强对传统文化等专题教育内容的管理，遵循“取其精华、去其糟粕”的原则，认真甄别和筛选优秀传统文化，不可不加选择地全文推荐如弟子规三字经神童诗等内容。近年来，传统文化出现了微弱的复苏迹象，其中一个表现就是有家长、老师让孩子读经，背诵弟子规、三字经等传统蒙学教材。从教育内容多样化、中国文化重建这两个角度，这些努力都是可取的。 这时候，山东省教育厅却开始拿“取其精华、去其糟粕”的原则对人们的努力进行限制。这个原则人们十分熟悉，看上去也很正确。但取其精华、去其糟粕的前提是有人来取，有人来去，对于这样的事业，我有两个疑问：谁有能力来“取”和“去”？法官之所以有能力判断案件双方的是非曲直，是因为他站在当事人之外。一个人或机构宣称自己能够对传统“取其精华、去其糟粕”，那就一定意味着，他相信自己可以站在传统之外，不，应该说是在传统之上。自己高于传统，自己不受传统束缚。其实，这两者紧密相关，总之，自己跟传统无关，因而完全可以对传统中什么是精华、什么是糟粕，进行理性的权衡、判断。第二个疑问是：即便这世间真有某个人或者某个机构相信，自己具有这个取、去的能力，那么，他将按照什么样的标准进行取、去？他当然说，会按照正确的标准。问题是，他心目中的正确标准果然就是正确的标准吗？对他来说正确的标准，对于别人来说就是正确的吗？显然未必。毕竟，对于什么是精华，什么是糟粕，不同的人肯定有不同的看法。假如某个人或者某个机构相信自己是按照正确的标准选择的，那他必然假定了，他就是正确，他就是这个世界的标准。揆之于历史，在人们可记忆的岁月中，对于传统，似乎都是采取“取其精华、去其糟粕”的原则。很显然，采取这一原则的主事者相信，历史已经终结了，传统已经死亡了。因而，自己已站在传统之外、传统之上，可以像观赏博物馆中的展品一样，挑挑拣拣。而他挑拣的标准，其实不过是自己的标准。这个时候，也无所谓标准了，因为，他不在传统之中，也就根本没有价值可言。他的唯一价值就是自身当下的需要。自身需要某个东西，就是精华，不需要的东西当然就是糟粕。由操着这样的标准的人一路挑挑拣拣下来，最后，传统几乎都被糟粕了一遍，奄奄一息了。这就是看上去无比正确的“取其精华、去其糟粕”的实际效果。归根到底，这一原则背后隐含着理性的致命自负和权力的致命自负。其实，三字经、弟子规等传统蒙学教材成为经典，被人们广泛传诵，已经证明了，他们就是精华。当然，这样的精华并不是某个人或者某个机构自负地遴选、确定、告诉世人的。他们是在漫长的时间过程中，由无数父母、孩子、老师自发地选择出来的。没有比这个漫长时间过程中的自发选择更明智的了。从时间选择出来的这些蒙学教材中间挑拣精华、糟粕的人，等于宣称自己比曾经在这块土地上生活过的二三十亿人更聪明。今天，还会有人相信，给三字经下禁令的是这样的人吗？ 摘自2011新京报【原创】8.下列说法不符合文本内容的一项是（ ）a. 山东省教育厅要求各地必遵循“取其精华、去其糟粕”的原则，认真选择优秀传统文化。b.家长、老师让孩子读经，背诵弟子规、三字经等传统蒙学教材。可见，传统文化的复苏迹象明显。c. 无数父母、孩子、老师在漫长的时间过程中自发地选择出来的蒙学教材，时间已经证明了，他们就是经典，就是精华。d.以自身当下的需要为挑拣的标准，其实这背后隐含着理性的致命自负和权力的致命自负。【命题意图】考查筛选和整合信息和理解文章内容要点的能力，能力层级为c。【原创】9.下列理解和分析，不符合原文内容的一项是（ ）a.教育行政部门要求各地加强对传统文化等专题教育内容的管理，其行为无可厚非，但拿“取其精华、去其糟粕”的原则对人们的努力进行限制，其干预行为显得不科学。b. 一个人或机构都在无形中受传统影响，因而不可以对传统中什么是精华、什么是糟粕，进行理性的权衡、判断。c.在人们可记忆的岁月中，历史和传统文化，都是采取“取其精华、去其糟粕”的原则挑拣出来的。d. 三字经弟子规等传统蒙学教材被父母、孩子、老师自主、自发地选择，大可不必由某个人或者某个机构自负地遴选、确定。【命题意图】考查筛选和整合信息和理解文章内容要点的能力，能力层级为c。【原创】10.根据文章内容，谈谈我们应该怎样对待传统文化等专题教育内容。（至少写出三点）（3分）【命题意图】考查对文章中心意思的概括。能力层级为c。 （二）阅读下面的文字，完成1115题。（20分）一双三十年没握过的手作者:蒋新他躺在刚刚启用的新病房里，合着眼，身上、鼻腔里插着四五条或粗或细的软管子。 可按照他的脾气，他的性格，他的气力，是绝不会让这些软巴巴的管子欺负的，但这时他没有一点办法，刚刚被手术过的胃，不允许他去和这些管子们计较，锁着的眉头间流出刚强下的无奈。按照医生的嘱咐，隔一阵子就要给他捋捋腿，捏捏脚或者搓搓手。这双手我是最熟悉不过的，可是，这双熟悉的手却30年没有直接接触了。不知宽厚的掌心，粗大且硬的手指肚里，还有那层起起伏伏的硬皮上握着怎样的温度。我的手和他的手一碰撞，除了印证视觉给予的感知，体会手上的力气外，这双手究竟打磨过多少冷的热的硬的粗的物体，只有跳跃在手上的青筋知道。他是我弟弟，比我小三岁。我们曾经拥挤在一张木板床上睡觉，一个被窝里打仗，睡觉的时候，不是我把被子裹起来晾他，就是他扯过被子去冻我。这些在睡梦中进行的过去式，常常让父母瞅着我们裸露的脊梁发愁：被子小了，被子少了。在被子逐渐富余起来的时候，我们也如同一窝羽毛丰满的鸟儿，各奔东西，谋职娶妻生子，为自己的日子奔波忙活。曾经在一个被窝里滚打摸爬的兄弟，留在成年时空隧道里的只有默默地关注，事情的相告、提醒或完成，情感的交流则萎缩干涸，全凭第六感觉去体味去测知。我不知道中间的电阻是什么，为什么不能持续给力?时间?空间?年龄?面子?还是脑沟里所谓的成熟?成熟太讨厌，成为背叛、忘记、失去过去许多美好日子的罪魁。在失去的路上，为遗忘栽培起来的成熟，都毫无例外地蒙着自以为是的千年尘垢，像一层一层叠加起来的黄土高坡，把过去与曾经压榨成粉尘飘扬。想不到在这个谁都不愿意来的地方，我们的手接触在一起，开始感知对方久违的体温。这双曾经与我掰手腕较劲的手，留下太多的记忆。这是一双与煤炭打交道的手。他顶替父亲在煤矿就业，成了我兄弟间唯一继承父业的“煤二代”。下井挖煤，使锨弄镐，天天复制相同的作业内容，使他迅速完成了学生手向矿工手的转变。粗了，厚了，硬了。黑乎乎的煤和井下冰冷坚硬的石头把手的光洁毫不客气地全都打磨掉，换成了结实有力的粗糙刺喳。膀子宽了，胳膊粗了，有了很壮美的胸大肌和线条分明的三角肌。几个月后，与他再掰手腕，就赢不了了，而且数次角力，我永远是不能超越的第二名。那年过年，我们聚在一起喝酒，望着渗透在他手纹和指甲尖上的黑，建议他经常用猪胰子洗手，用小刷子刷刷。他说，白搭，今日洗了，明天就又这样了。那时他还没有找对象，我担心粗糙的手会给他相对象时减分，但没有把这小心思说出来。他对自己似乎很欣赏，常对我的两个姐夫，还有周围的同伴炫耀，与他们掰手腕、举重，每次比赛亮招，他都将扬眉的自豪毫不掩饰地挂在方方正正的脸上。粗厚刺喳的手，细活儿却干得一点儿都不含糊。摊煎饼本来是妇女们的活儿，他也会。我曾见过他摊煎饼的姿势，t型式的煎饼筢子被他抡得十分精致，吱吱响的鏊子上飞出一张张圆圆的煎饼，那时他还不到20岁。只要与母亲聊天，说起家务活，母亲总夸他最棒，有力气，会干活。这双会干活的手后来去做了木工，后来又以矿区土建队队长的身份去布置作业，然后与同事一起去做自己布置过的拉大锯，推刨子或者抡斧子的事情。他说，他不清楚当官的滋味，从来没有在办公室里安安稳稳坐上一整天，只知道当工人和干活的滋味。他一直觉得当工人最好，最省心，最有面子，“咱们工人有力量”给他的烙印很深刻，抹不掉。劳动，或曰干活，宛如血液一样与他紧紧地融为一体，在付出体力的过程中，享受干活赚来的爽快和智慧。可是，当他在接近50岁被告知煤矿改制，停产，提前回家的时候，他才发现当工人实在没有什么值得珍藏的面子。变化没有慈悲，也不以自己的意志、愿望、想像、期盼、渴求以及梦为转移，人只能在变化的潮流里随潮涌动起落，弱者尤其是。在时代向一个方向聚集的时候，弱者的身上都会去承载孕育滋养许多新词汇的诞生。比如下岗，比如待岗，比如改制，比如买断工龄。无数弱者的承受又不能不说是一座丰碑，历史从弱者身上碾过的痕迹，就成为永恒的碑文。工作没有将体面进行到底，那双打磨几十年的手则很给力，干活的人群里依然闪烁着他的影子。倔强依然在他身上滚动。超出我意料的是他竟然去劳务市场揽那些装沙子卸水泥之类的重体力活干。那次相聚，我跟他说，“活可以干，但不要去干那些重活累活了。”“一阵子的事，来钱快。”他说干一晌午能够挣50元，比上班挣得多。他边说边伸着手掌比画，似乎那50元就在手上跳跃。手已经被水泥沙子染成了相同的颜色，手掌本来的底色已经无影无踪，圆润红润白皙细腻修长等等诸类描写手的词汇统统与我眼前的这双手不沾边了，手真的成了他过日子的工具。挣钱，攒钱，为儿子买房，帮儿子娶媳妇，替儿子还账，成了这双手的主旋律。他一天至少干两份活，一份相对固定的临时工，替改制后的煤矿管理工人浴室;然后利用双班倒的空儿，去劳务市场揽活。他嘲弄自己是“专兼职复合工”。我留意过他经常揽活的劳务市场，下岗工人和农民工居多，或站或蹲地待在十字路口的西北角，没有人去喧哗打闹，也极少有人凑到一起儿侃大山，最直观一致的动作是抽烟。抽烟成了他们等待的最好方式。各种烟味儿混合凝聚在百十平米的空间里，成为狭小一角独有的标志。只要有轿车、越野车、商务车，抑或工程车、货车经过这里，而且放慢速度，他们的眼神都会齐刷刷地聚过去。车一停下，等待的人，不管什么姿势，立即都会朝车聚集。只听从车上走下的人喊：“装煤的，装一吨5块钱，要3个人，有干的吗?”或者喊：“往6楼扛地板砖，一平方3块钱。当天结算给钱。”价格若是低，等待的人便嘟嘟嚷嚷不靠前，或讨价还价要求增加费用，有的则躲在一旁去低声骂娘。若价格合适，等待的人便立即拥上去报名。招工的便从一圈人中敲定自己中意的合适的，或直接开车带走，或定好时间、地点，让挑好的人自己去。这里没有纸质的合同，全部是口头协议。我问过等待的人，不签协议出了事情咋办?我担心安全和能不能及时兑现钱。那人回答很干脆：“能出啥事，都是一天半天的活，干完活拿钱走人。”我没有继续问，我知道有时候无形潜规则比有形的合同更重要。我没有想到不把生活的艰辛放在眼里的他，平时闷声不吭的他，竟然在这里用原始的力气去交易迫切需要的钱，只是他已经不年轻。三年前他给儿子按揭了一套结婚用的房子，每月要还贷款。贷款像条无形坚硬的绳索，笑眯眯地把他拽到了劳务市场。是贷款让他来的吗?我又疑问地拷问自己。装修房子的时候我去了。他正在往六楼背地板砖。砖是奶油色正方形，每片60公分，重20公斤左右。他先把两片砖放到墙角一个木架子上，然后屈膝将背靠上去，砖就稳妥妥地贴在他的脊梁上了。上楼梯的速度很缓慢，而且愈往上愈慢，头愈来愈低，气愈喘愈粗。扣着砖的手指则没有任何松动或变化，钉子似的托着背上的砖。头，砖，腿，在台阶上构合起一个特有的形象，机器人似的在台阶上转弯，喘息，移动。我又一次劝他雇人。他指着堆在房间里的水泥和沙子说：“它们都弄上来了。还怕砖上不来?”然后算账给我听，单是往上弄这些东西，就要花四百多块钱，不花这钱，不就相当于挣了?两天挣这些，值，赶上高工资白领了。我无语。 ?我捏着与三十年前感觉完全不同的手在想，也困惑了。于是，我想写点文字给侄子们，题目是： 。(选自散文百家,有删减【选材意图】纵观2014年的17套高考语文试题，现代文大阅读的选材以叙事类散文考查的篇目最多，浙江近三年里有2年均为叙事类散文。该语料生活气息浓郁。【原创】11.以“学生手”为例，概括出本文弟弟的手所经历的身份的转变。（4分）【命题意图】本题考查学生对文章信息的筛选和整合的能力【原创】12.第七段划线的句子，在文中有什么作用？（4分）【命题意图】本题考查对文章布局谋篇方式的分析，属评析题型。【原创】13.第11段最末划线句意味深长，说说你的看法。（5分）【命题意图】本题考查探讨文学作品意蕴以及对作品的个性化阅读。【原创】14.第14段写他弟弟在劳务市场怎么等活，怎么干活等主要运用了什么写作手法？请简析其作用。（3分）【命题意图】本题考查分析作品主要表现手法的能力，能力层级为c。【原创】15.文章结尾有两处空缺处，请各补写一句话，并简述你这样写的理由（4分）【命题意图】本题考查对作者创作意图的探讨，并考查用语简明连贯的能力。三、古代诗文阅读（共37分，其中选择题每小题3分）（一）阅读下面短文，完成1620题。（19分）秋，七月，吴越王镠遣钱传瓘将兵三万攻吴常州，徐温帅诸将拒之，右雄武统军陈璋以水军下海门出其后。壬申，战于无锡。会温病热，不能治军，吴越攻中军，飞矢雨集，镇海节度判官陈彦谦迁中军旗鼓于左取貌类温者擐甲胄号令军事温得少息俄顷疾稍间出拒之。时久旱草枯，吴人乘风纵火，吴越兵乱，遂大败，杀其将何逢、吴建，斩首万级。传瓘遁去，追至山南，复败之。陈璋败吴越于香弯。知诰请帅步卒二千，易吴越旗帜铠仗，蹑败卒而东，袭取苏州。温曰：“尔策固善，然吾且求息兵，未暇如汝言也。”诸将皆以为：吴越所恃者舟楫，今大旱，水道涸，此天亡之时也，宜尽步骑之势，一举灭之。温叹曰：“天下离乱久矣，民困已甚，钱公亦未易可轻；若连兵不解，方为诸君之忧。今战胜以惧之，戢兵以怀之，使两地之民各安其业，君臣高枕，岂不乐哉！多杀何为！”遂引还。吴越王镠见何逢马，悲不自胜，故将士心附之。宠姬郑氏父犯法当死，左右为之请，镠曰：“岂可以一妇人乱我法。”出其女而斩之。镠自少在军中，夜未尝寐，倦极则就圆木小枕，或枕大铃，寐熟辄欹而寤，名曰：“警枕”。置粉盘于卧内，有所记则书盘中，比老不倦。或寝方酣，外有白事者，令侍女振纸即寤。时弹铜丸于楼墙之外，以警直更者。尝微行，夜叩北城门，吏不肯启关，曰：“虽大王来亦不可启。”乃自他门入。明日，召北门吏，厚赐之。吴徐温遣使以吴王书归无锡之俘于吴越；吴越王镠亦遣使请和于吴。自是吴国休兵息民，三十余州民乐业者二十余年。吴王及徐温屡遗吴越王镠书，劝镠自王其国，镠不从。（选自资治通鉴第二百七十卷）【选材意图】选此材料试图体现各省自主命题的本土化特色。【原创】16.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）a. 疾稍间 间：痊愈b. 蹑败卒而东 蹑：跟随c. 寐熟辄欹而寤 欹：歪斜d. 以警直更者 直：正直【命题意图】考查对常见文言实词在文中含义的理解，能力层级为b。要求考生能根据上下文辨析、推知实词词义。【原创】17.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）a. 陈璋败吴越于香弯 少卿视仆于妻子何如哉？b. 岂可以一妇人乱我法 不赂者以赂者丧c. 出其女而斩之 君子博学而日参省乎己d. 乃自他门入 乃其一气之余烈【命题意图】考查常见文言虚词在文中用法的理解，能力层级为b。要求考生将选文例句与课文例句作比较。【原创】18.下列对选文有关内容的赏析，不正确的一项是（ ）a.选文叙事脉络清楚，既交代了战事，也写战事之后的决策和相关人物的轶事。b.选文除了记载史事，还重视写人，如运用了插叙手法，使人物形象更加丰满。c.选文写人物善用细节，写吴越王就用了“警枕”“粉盘”等细节，突出其勤勉性格。d.选文对不同阵营中两位主要人物不事评价，但字里行间可见作者对两位人物褒贬有别。【命题意图】考查对文章内容要点的归纳、中心意思的概括以及对人物形象的鉴赏能力，能力层级为d。【原创】19.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）【命题意图】考查对文言句子内容和句式的理解，能力层级为b。要求考生在理解语段文意的基础上，注意文言句子表达特点，利用语言标志断句。镇海节度判官陈彦谦迁中军旗鼓于左取貌类温者擐甲胄号令军事温得少息俄顷疾稍间出拒之【原创】20.把文中画线的句子译成现代汉语。（7分）【命题意图】考查文言文句子的理解和翻译能力，能力层级为b。（1）或寝方酣，外有白事者，令侍女振纸即寤。（3分）（2）今战胜以惧之，戢兵以怀之，使两地之民各安其业，君臣高枕，岂不乐哉！多杀何为！（4分） 原创（二）阅读下面这首词，然后回答问题。（6分）寄 人【唐】张泌 别梦依依到谢家， 小廊回合曲阑斜。 多情只有春庭月， 犹为离人照落花。寄 内【宋】孔平仲试说途中景，方知别后心。行人日暮少，风雪乱山深。21.这两首诗均表现了 的主旨。（2分）22.这两首诗的情感抒发都含蓄委婉，试分别做简要赏析。（4分）【命题意图】纵观近几年浙江诗歌鉴赏试题，第一题多为填空形式，第二题为赏析题，且表达技巧的考查，似乎成为了历年的必考点，对情感的把握更是重要的得分点。原创 (三)阅读下面两段文字，完成23-24题。（6分）义与利者，人之所两有也，虽尧、舜不能去民之欲利，然而能使其欲利不克其好义也。虽桀、纣亦不能去民之好义，然而能使其好义不胜其欲利也。故义胜利者为治世，利克义者为乱世。 摘自荀子.大略23. 解释句子“义胜利者为治世，利克义者为乱世”中“克”的含义。（1分）24.概括本段的主旨，并谈谈你对“义胜利者为治世，利克义者为乱世”这句话的看法。【命题意图】本题考查对文化经典的理解和分析能力，能力层级为c。【原创】（四）古诗文默写。（6分）25补写出下列句子中空缺的部分。（只选做3小题）（1）罗幕轻寒，_。明月不谙离别苦，_。（晏殊蝶恋花）（2）故木受绳则直，_ ， _ ，则知明而行无过矣。（荀子劝学）（3）老当益壮，_ ； _，不坠青云之志。（滕王阁序）（4）今两虎共斗， 。吾所以为此者， 。司马迁廉颇蔺相如列传（5）青山隔送行，疏林不做美， 。夕阳古道无人语， 。（王实甫长亭送别）【命题意图】考查默写常见名句名篇的能力，能力层级为a。纵观近三年浙江名句默写题，必修教材中常见常用名句是考查的重点。【原创】四、作文（60分）26.阅读下面的文字，根据要求作文。再远一点 蔡天新 再远一点我们将看到人群像砂粒堆砌在一起彼此相似再远一点我们将看到房屋像贝壳或仰或卧难以分辨再远一点我们将看到城市在陷落市民们纷纷出逃搭乘超员的旅客快车再远一点根据这首诗的含义，写一篇文章。可以讲述故事，抒发感情，也可以发表议论。【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。 不得脱离诗歌内容与含义的范围。除诗歌外，文体不限。 不少于800字。不得抄袭，不得套作套作。【命题意图】孔子说：“不学诗，无以言。”诗歌作为最纯净的文学，历来都被誉为文学的骄子。遗憾的是，现代诗从来都被高考语文试卷拒之门外，这实在与诗歌的地位与重要性不符。纵观2014年的17套高考语文试题，选用材料作文的占绝大多数。在试题的命制上，专家们更加重视对材料的剖析，普遍倾向于利用材料设置语境，或利用材料向考生提供启发因素，更注重考察学生对材料的剖析、归纳与延伸思考能力。注重理性思辨，凸显生活体验，要求考生写出自我对生活的思考与感悟。2015年高考模拟试卷 语文参考答案及评分标准一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）1. d （ a 名媛 yun b 踮脚din 载歌载舞 zi c殷红yn 顷刻间qng ) 2. b (a. 改“震憾”为“震撼” c佳许.-嘉许 d. 儒-孺，树立竖立)3. c （a.“给”应改为“对”，“给”与“对”都表示引进对象，但“对”含有“处置”的意思;b. 蚂蚁进磨盘条条是道：形容办法多，不合语境;c.尸位素餐：占据职位而不尽职守;d.细大不捐：小的大的都不抛弃。形容所有东西兼收并蓄。常指收罗的东西多，毫无遗漏。）4.c （a.语序不当,应该是“影响了人们的正常生活”在前，“给人体健康带来巨大威胁”在后；b.偷换主语。d、不合逻辑，“无时无刻不”相当于“每时每刻都”）5. b (a上联末尾仄声字“美”对下联末尾的平声字“和”；b“桃花扇”是喜剧，用来演唱的，也是千古绝唱；c“忠奸”对“喜怒”)6. 示例：时间都去哪儿了还没好好感受友情我们就要分手了同窗苦读三年整转眼就要各奔东西了。、解题指津：要善于利用提干中的提示。“鲜明”主要指“妈妈”话语中的态度倾向，妈妈说话要合情合理，符合妈妈身份，有教育意义。参考答案：儿子，你成绩很优秀，重要的原因是你认真完成了老师布置的作业；你写信、送礼物给妈妈，说明你很孝顺。二.现代文阅读（共29分，其中选择题每小题2分）（一）（9分）8b（第二段说“近年来，传统文化出现了微弱的复苏迹象”）9c(第五段说“对于传统，似乎都是采取取其精华、去其糟粕的原则。)10教育行政部门不宜用权力自负地管制各地由时间证明、淘洗这些蒙学教材父母、孩子、教师理性的挑选蒙学教材，用历史的、发展的眼光阅读看待优秀传统文化。（每点1分）（二）（20分）11.解题思路：概括弟弟的手做过哪些活儿，需要关注文本中的细节描写。弟弟做过旷工，摊过煎饼，搬过砖等，明确了这些，结合示例，不难概括出答案了。参考答案：旷工手；摊煎饼等干家务活的手；木工手；搬砖手（1点1分）12. 解题思路：分析句子在文中的作用，不外乎结构上的作用，及内容对主体表达的作用，两个角度各2分。结构上的作用：起着承上启下的过渡作用；内容上：弟弟掰手腕较劲的手是一双粗大、宽厚且硬的手，是双坚毅且充满力量的手，此时此刻握着这双手，不禁思绪联翩，引出下文作者对过往美好生活的回忆，及对弟弟艰辛生活的细致描绘。13.用了比喻的修辞手法，弱者身上留下的痕迹，指的是劳动者创造的历史和成果，将它比喻为碑文，形象地赞美了普通劳动者对历史发展的作用，这些痕迹也是社会发展的见证，劳动人民承受着这些苦难，他们创造了历史，因而说无数弱者的承受是一座丰碑。14. 运用细节描写，作者写他弟弟在劳务市场怎么等活，怎么干活，多少工钱，怎么扛水泥等等，写得异常详尽，在叙事中让细节显得真实，让叙事有了力量。作者用以小见大的手法，写出了弟弟挣钱的不容易和劳动的艰辛，歌颂了像弟弟一样的底层人民的坚韧和伟大，同时，作者又有自责、自悔和自审。15. 难道这双手就是为了来背砖驮沙的吗?有时间去捏捏握握父母的手吧。三、古代诗文阅读（共37分，其中选择题每小题3分）（一）（18分）16、a （间：痊愈）17、b （因为。a在/对；c表顺接/表递进；d于是/是）18、d （错在“褒贬有别”）19、（3分）镇海节度判官陈彦谦迁中军旗鼓于左/取貌类温者/擐甲胄/号令军事/温得少息/俄顷/疾稍间/出拒之20、（7分）（1）有时睡得正香甜的时候，如果外面有人来报告事情，他让侍女振动纸张就能醒来。（2）现在战胜了他们，应该让他们害怕，我们息兵不战以怀柔，使得两地的百姓们各安其业，君臣们都高枕无忧，难道这不是好事吗？打仗多杀百姓又为了什么呢？（二） (6分)21. 怀人或思念22、张诗：虚实结合，前两句是虚写，借梦重温当年情景；后两句是实写，写梦后明月有情而伊人不在。表达了自己对离人（佳人）的思念之情。孔诗：借景抒情，借傍晚途中风雪交加之景写出旅途之孤苦，因这种感受而触动了作者对家人深深的思念之情。 (三) (6分)23.胜过 敌过24主旨是道义和私利可以兼有，但应以道义为重。看法：贤君重道义，能使百姓对私利的追求有一定的限度，能在一定程度上维护正义，维持秩序，因而就是治理得好的社会；而暴君不能使百姓对道义的追求胜过对私利的追求，私欲膨胀，社会秩序受到影响，容易导致社会的混乱。（四）答对一空给1分，有错字不得分，共6分。25. 1.燕子双飞去 斜光到晓穿朱户2.金就砺则利 君子博学而日参省乎己3.宁移白首之心 穷且益坚。4.其势不俱生 以先国家之急而后私仇也 5. 淡烟暮霭相遮蔽 禾黍秋风听马嘶四作文（60分）26.参考高考作文标准说明：一、基础等级评分，“内容”项以“