九年级政治第二框 主动沟通 健康成长课件人教版.ppt

第二框主动沟通健康成长 这些教师之所以受学生的欢迎和喜爱 是因为他们都把学生当成朋友 真诚的与他们交流 不仅传给了他们知识 更让他们在和谐的氛围中学习 这就是一种新型的师生关系 考考你 在学习过程中 你对老师最大的要求是 a 老师有丰富的知识 b 老师帅气 漂亮 c 希望和老师之间有个良好师生关系 同学们希望和老师之间建立和谐 融洽的师生关系 同学们喜欢这种新型关系吗 那么传统的师生关系又是怎样的呢 传统教师角色素描 通过填表我们可以看出传统的师生关系 权威 遵从管理 被管理输出 接收 学生角色 知识的接受者 钦佩 服从 被动 被管理者 被领导者 单调 单薄 教多少学多少 怎么教怎么学 求教的蒙恩者 你讲我听 你问我答 我们和老师交往的行为 师生新角色的设计 新型的师生关系 民主平等 亦师亦友 思维拓展 我们倡导新形势下新型师生关系 可以用哪些方式开展师生交往活动呢 网络 热线 周记 书信 交谈 新型师生关系应该是建立在平等基础上的人格平等 相互尊重 相互学习 亦师亦友的和谐关系 只有确立这样的新型师生观 才能打开师生交往的新空间 形成师生交往的新行为 小林的勇气 一天自修课 老师让小林发言 由于小林恰逢这一题没有完成 慌乱中就拿起同桌的本子作答 可还是被老师发现了 老师批评了他一番后 又对他的同桌说 不要让小林影响你的学习 看来我该给你换个座位了 听了这话 小林愣住了 没想到这话出自他最喜欢的老师 为什么老师要这样说 仿佛我是一个 危险分子 要让别人避之不及 你深深刺痛了我 强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事 他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他 他并不是这样的学生 在文章中他还写道 你曾是我最尊敬的老师 可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱 老师看了会说些什么呢 周记发下来了 他怀着不安的心情打开了本子 首先看到的是优 下面还有这样一段评语 小林 文章写得很好 你很有勇气 看了你的文章 我心里很不是滋味 没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心 在此我向你表示歉意 看到这些 小林无法克制自己的情感 泪水湿润了眼眶 1 听到了老师的批评小林有怎样的反应 2 你怎样看待老师对小林的批评 3 假如你是小林 你会怎么做 4 你在生活中遇到过这样的情况吗 当时给你的心情 学习生活带来了怎样的影响 主动沟通是师生交往的前提 讨论 化解与老师的误解 矛盾 增进与老师的感情 一切从主动沟通开始 当我们与老师之间出现矛盾时 要主动与老师交流 沟通 这是师生建立信任感的前提和基础 数学课上 坐在副班长小强旁边的几个 捣蛋鬼 嘀嘀咕咕说个不停 弄得大家都很烦 老师再一次警告后 要求小强坐到教室后面的一个空位置上去 老师不停地催促小强 小强气呼呼地坐在那里就是不动 大家预感到一场冲突就要发生 1 老师是怎么想的 2 这场冲突会如何发展 如何解决 3 解决的方式相同嘛 结果相同嘛 为什么会有不同的结果 说一说 遇到下列情况 你如何对待 老师表扬我了 我 老师批评我了 我 老师冤枉我了 我 加油站 急诊室 防疫站 换位思考化解师生冲突 正确对待表扬与批评 原谅老师的错误 交往是门艺术沟通需要方法 提醒篇 这样的做法合适吗 见到老师不问候 进办公室不报告 打听老师的隐私 从背后突然拍打老师 师生交往的礼仪 礼貌待师 注意场合 勿失分寸 怎样建立良好的师生关系 知师 信师 尊师 爱师 和老师主动沟通交流 换位思考理解老师 正确对待老师的表扬和批评 用恰当的方式原谅老师的错误 礼貌待师 注意场合 勿失分寸 共筑师生情感桥梁 主动沟通健康成长 师生交往