北京市大兴区第三中学高中语文 第三单元《记梁任公先生的一次演讲》教案 新人教版必修1.doc

北京市大兴区第三中学高中语文 第三单元记梁任公先生的一次演讲教案 新人教版必修1 教学目标 知识目标 1、引导学生学习细节描写的人物写作方法。 2、引导学生学习叙事中表现人物的方法。 能力目标1、培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。 2、学习在记叙中加入自己的评论和感受。 3、学习演讲的一些技能技巧。 德育目标 培养学生热爱中国文学，增强学生学习语文的兴趣。 教学重难点 重点：作者怎样通过叙事来表现人物性情。难点：作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。 课时安排：1课时。教学步骤 一、导入新课 他聪颖过人，“八岁学为文，九岁能缀千言”。16岁时中举人，被誉为“岭南奇才”他是中国近代百年历史中，成就与贡献巨大的人。 他是广东新会人。他著作颇丰，著有148卷，长达1000余万字的饮冰室合集。 那说起梁启超，想来同学们对他并不感到陌生。初中时候历史书上见过他的名字。那同学们能不能告诉我梁启超有哪些事迹啊？（戊戌变法、云南起义、康梁）。 梁启超，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。1895年（光绪二十一年）赴北京参加会试，追随康有为发动公车上书。1896年在上海主编时务报，发表变法通议，编辑西政丛书，次年主讲时务学堂，积极鼓吹和推进维新运动。1898年入京，参与百日维新，以六品衔办京师大学堂、译书局。戊戌变法后逃亡日本。初编清议报，继编新民丛报，坚持立宪保皇，受到民主革命派的批判。但介绍西文资产阶级社会、政治、经济学说，对当时知识界有较大影响。辛亥革命后，以立宪党为基础组成进步党，出任袁世凯政府司法总长。1916年策动蔡锷组织护国军反袁；后又组织研究系，与段祺瑞合作，出任财政总长。五四时期，反对“打倒孔家店”的口号。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作政论文，流利畅达，感情奔放，颇有特色。晚年在清华学校讲学。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术、文字音韵学等。其著作合编为饮冰室合集。 从历史书上，我们知道，梁启超是个叱咤政坛的人。但同学们知道吗？他在文坛上也是个不可多得的才子呢！那如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的记梁任公先生的一次演讲。二、作者简介（学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品） 梁实秋（19021987），中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华，浙江杭县（今余杭）人，生于北京。1915年就学于清华学校（今清华大学）。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编时事新报副刊青光益世报文学周刊中央日报副刊平明等。一度主编新月月刊。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以雅舍小品为代表作。1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。主要著作尚有散文集雅舍小品（续集），文学评论集浪漫的与古典的文学的纪律秋室杂文，译著莎士比亚全集等。主编远东英汉大辞典。 原名：梁治华 成就：散文家 文学评论家 翻译家 作品：雅舍小品（续集） 浪漫的与古典的 文学的纪律秋室杂文 莎士比亚全集 远东英汉大辞典 风格：风趣幽默 朴实隽永 三、默读课文，查字典解决不确定的字词读音，并思考： 1、齐读生字词：戊（w）戌（x） 叱咤（zh） 莅（l）临 迥（jing）异 精悍（hn） 激亢（kng） 箜（kng）篌（hu） 酣（hn）畅 蓟（j）北 2、到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢？也就是说他在演讲时有什么特点？请同学们讨论他的特点，在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批。 3、文中是如何展示梁任公特点的？ 对梁任公的特点不是抽象的概说，而是具体化为各种表现，在细节和侧面描写中展示人物性格特征，有形貌特点，表情特点，声音特点，动作特点，气质特点，讲稿特点等，可以笼而统之概括为：才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒。 4、如何品味对梁任公的外貌描写？ 对梁任公的外貌描写：“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。”文字不多，但很传神。可以分两层：前一层写身材、肖像、衣着，后一层写精神气质，也就是说既写实相又写神采，既遵循人物固有特点，又略有夸饰。“风神潇洒”“光芒四射”就是夸饰，表达学生对老师的由衷的赞美之情。 5、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？ 直接表达 a 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰 b 先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。 c 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？ 半直接半含蓄的表达 a 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。 b 他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。 c 除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 完全含蓄的表达 a 描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。 b 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。 c 标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。 四、重点研读 （一）第四自然段 让学生模仿这极富个性的开场白，并借机向同学们讲一些演讲知识： 从演讲内容上说要注意文章结构、论点、论据及其构思要新颖，在论述过程中能旁征博引，适当增加一些其他因素如手势，或者其他恰当的肢体动作来为演讲增色，此外还要注意语速、语音、词汇和表情。具体说来可以分别从以下几方面着手： 主题1、主题鲜明，思想性强2、联系实际，贴近生活3、思维敏捷，逻辑性强 语言表达1、语言优美，准确简明2、抑扬顿挫，铿锵有力3、表达流畅，口齿清晰4、普通话标准 艺术表现1、富有激情，感染力强2、精神饱满，表情自然3、肢体语言使用恰当 演讲效果1、观众反应好2、气质、形象、着装3、时间掌握好 五、课堂小结 作者从细微处着笔，通过对梁任公的言谈举止的描写向我们展示了一个博闻强识、幽默、睿