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文档简介

心声 黄蓓佳 当代女作家 生于1955年 江苏如皋人 1973年中学毕业 后发表处女作 补考 1977年考入北京大学中文系 1982年毕业后在江苏省外事部门工作 1985年调江苏省作协任专职作家 现为中国作协会员 写小说 也写散文 著有长篇小说 夜夜狂欢 中篇小说 唱给妈妈的歌 短篇小说 在水边 等 温故知新 小说是以 为中心 通过 的叙述和 的描写来反映 的文学体裁 小说有三个要素 即 和 其中主要要素是 小说按篇幅长短可分为 和 小说塑造人物的方法可以多种多样 但人物描写必须具有典型性 人物的直接描写有 描写 描写 描写 描写 描写 小说故事情节的发展通常分为四个阶段 即 和 塑造人物形象 故事 环境 社会生活 人物 故事情节 环境 人物 长篇小说 中篇小说 短篇小说 微型小说 外貌 语言 动作 心理 神态 开端 发展 高潮 结局 思考 1 心声 到底是谁的心声 2 心声 告诉了我们一个怎样的故事 整理文章思路 如果根据时间 我们可以将文章分成几部分 人物 李京京程老师 故事情节 公开课前回家路上次日放学公开课上 想读课文 偷读课文 听读课文 终读课文 脉络清晰 疑惑 讨论 1 课文以 心声 为标题 心声 指的是什么 从哪里地方可以看出来 心声的含义 第一层 指深埋在心底的亲情 友情 凡卡爷爷自己爷爷 奥尔迦妮儿 回忆插叙 亲情 友情 心声的含义 第二层 指李京京非常渴望表达内心感情的愿望 动作描写 语言描写 心理描写 心声的含义 第三层 作者借小说呼吁教育工作者要尊重 关爱每一个学生的期望 疑惑 讨论 2 为什么凡卡故事能深深打动李京京 甚至使他在朗读时涌出眼泪 朗读品味感悟 映衬手法的运用由朗读带出京京的家庭和对爷爷的思念 对小伙伴的想念 他仿佛和万卡心意相通 他愿意离开城里的家 回到乡下的爷爷那儿去 现实和小说在京京的心里已经交融在一起 京京悲凉的感情世界也全面的呈现在读者眼前 疑惑 讨论 3 程老师内心活动的前后有什么变化 人物形象 天真纯朴铭记亲情渴望表达亲情 李京京 程老师 认真负责好强自信深感懊悔自责 疑惑 讨论 4 小说的主题是什么 主题 通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情 批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气 我们从文章的人物刻画中学习 思考一下文章主要是如何刻画李京京的 请举例说明心理描写动作描写语言描写神态描写作用 刻画出京京沉郁 倔强 认真的性格和善良自强的个性 学习 人物写作时 可以运用各种描写刻画出人物个性 练一练 一 从括号里选择恰当的词语填到相应的横线上 1 一声呵斥 京京吓了一跳 赶紧扭回脸来 程老师的目光不满地 看望盯 住他 2 讲义从他的手指间
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