北京市房山区石窝中学八年级语文上册《第9课 要学会读书》导学案2（无答案） 北京新课版.doc_第1页
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文档简介

第9课 要学会读书 组别：第 组 号 姓名： 家长签字： 课题授课时间课型预习展示授 课 人学习目标1.复习理清论证思路的方法。2.引导学生感受议论文的语言，理解重点语句的含义，体会议论文语言的严密性。3.深刻领会文章的现实意义，学习华罗庚的读书方法，养成良好的读书习惯。环节1. 导入并解读目标 2. 独学 3.交流展示 4.总结完善导学案 【知识超市】强调：在归纳写作思路时，用“首先”、“接着”、“然后”、“又”、“再”、“最后”等词语把各部分内容连接起来。议论文语言特点：准确、严密；概括性和简洁性；使用修辞，体现其鲜明生动和感情色彩。【学习流程】一、检测并解读目标1.听写本课10个词2. 根据课文完成下图 （中心论点） 二、独 学1读一读，练一练（阅读第一部分，作者是怎样论述“为什么要学会读书”的。） 作者先以设问的形式提出“ ”这一问题，并从两方面进行阐述。第一， 。作者结合自己的学习体会“ ”进行论述；第二， 。接着设例“ ”和“ ”两者 ，论证了“ ”。 这一观点。小结：作者以自身的体验为例，语言毫无修饰平白如谈话，但具有逻辑性。而关联词语的运用更显示了论述的不但深入，体现了说明文语言的严密性。2. 画一画，写一写：（1）从第二部分中找出关联词语，以一处为例，说说它们在一句话或一段话中所起的作用。 作用：句中“ ”一组关联词语 （2）虚词的使用，使表义更加严密，你能从第三段中再找出一例进行分析吗？示例：“大家也许都有过这样的感觉“分析：也许，表示估计、猜测，文中作者对大家的这样的感觉只是猜测，运用“也许” 使论述的语言更加严密。 分析： （3）妙用比喻，通俗、准确。 示例：“夹生饭“比喻开始做没有做好再做也很难做好的事情。在文中用来比喻读书半懂不懂的后果。 “消化”比喻 。在文中用来强调 “从厚到薄”用来比喻 ，即由“ ”到“ ”的过程，由“ ”到“ ”的过程。三、交流备展： 四、展示五、完善导学案六、作 业：写读后感：学完
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