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文档简介

如何管理好班级确实是个技术活，仅仅有耐心是不够的，仅仅有爱心也是不够的，要想管理好一个班集体，除了耐心、爱心、包容心等等情感因素之外，技巧也是很关键的，而且这技巧还不能单一刻板，必须灵活多变。从毕业至今，我真正做班主任的时间大概也只有四五年，一路走来，磕磕绊绊，要谈经验有点夸张，但也有些许的感悟，下面我就简单说说：一、抓住特点、逐层击破每个班或多或少都有一些特别调皮捣蛋的学生，这些学生会令我们十分头疼，有时甚至觉得焦头烂额。但是，他们又各有特点，如果能够准确地抓住他们的特点，采取得当的方法，就一定能导向良好的发展轨道。我班里就有一个这样的孩子，上课的时候啊，那俏皮话一串一串的，逗得学生们哈哈大笑，整个课堂毫无秩序可言；下课后，也不安生，常常惹得这个女生哭了，那个女生恼了总之，没有一天不制造麻烦，一开始的时候我以教育为主，讲些道理，他也挺明白，但是，就是做不到；后来，换了一种方式，严厉点，挨批评快成了他的家常便饭了，虽有收效，但我又觉得不利于孩子的长久发展。有一段时间，我真的不知道该怎么办了。慢慢的，我发现这个孩子有很多优点，比如特别有凝聚力，好多男孩都爱和他玩；还特别有想象力，回答问题的时候都很有思想，耐人寻味等等，我呢就抓住这些，做了一些努力：1.抓住优点，频繁表扬2.针对缺失，予以重任，施加软压力。3.提出要求，进一步促进发展从上一学期开始，我对他以表扬为主，先向良好的方向引导他，有了一定的进步。这一学期，我委任他做阅读班长，给他施加了一定的压力，同时，对他提出了一些要求和期望，目前看来，有效果，但不是很大，但我觉得，他每天都在变化，我也将随着他的发展逐步调整计划。二、分工明确，培养班干像教学一样，在班级管理的过程中，教师不能一手包揽，不给学生参与的机会，不然，班主任累死了，班级班里仍然会是一团糟。为此，我不光建立了班干部制度，还对他们提出了明确的要求，要求他们做到各尽其职，在日常的工作锻炼和提升自己的能力。三、奖惩分明，树立观念结合守则、规范以及学校的规章制度，结合班级情况，制定班级要求，让学生清楚知道哪些是对的，哪些是错的，对的要受到表扬，错的一定得挨罚，让学生清楚地明白“不以规矩不能成方圆”，树立正确的观念。另外，前几天看的一篇文章中，写了这样一件事情，曾经有人在少年儿童中做过一个调查：最讨厌大人的哪一点？有很多人选择了“讨厌大人奖惩的标准变来变去，生气的时候，一点小事也会严惩；高兴的时候，犯了大错，也会笑笑了之。”看了之后，我很震动，我们的这种“喜怒无常”无形中是孩子很纠结，不知道怎样才是真正的“对”，所以，我们奖惩的标准一定要稳定，不要变来
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