自尊自爱健康人格.docx

八年级上册第一单元 塑造自我1.1 自尊自爱第一课时 自尊自爱 健康人格一.教学目标1情感态度与价值观：养成自尊自爱的健康心态，学会抵制庸俗卑贱的行为。2知识与能力目标：了解自爱、自尊的含义，认识自爱自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。二.学情分析八年级学生的对自尊自爱已经有了体验性的认识，但是对于自尊的内涵还缺乏理性认识，不懂得怎样正确地维护自尊，往往表现出容易过高或过低评价自己、敏感多疑、极度情绪化，容易产生极端行为。因此，本课在帮助学生培养自尊自信的健康人格方面具有重大意义。三.教学重难点 自尊的含义和意义四.教学方法 讲授法、案例分析五.教学过程(一)播放爸爸去哪儿视频，激趣导入利用多媒体课件创设问题情境这几个小朋友找到食材后受到爸爸们的表扬而手舞足蹈，因为受到批评而沮丧落泪，这都是源于我们的自尊。那究竟什么自尊呢？我们今天就来了解一下自尊自爱(二)讲授新课在上学期同学们给老师的建议中，好多同学都提到了这样一条“请老师在批评我们的时候不要说伤及我们自尊的话。”说明同学们从内心对自尊的渴望。设问：什么是自爱？（结合七年级上期所学知识珍爱生命、认识自我回答）1.自爱的含义:珍爱我的生命，认识我的精神世界，悦纳并完善我自己，这就是自爱。活动一：他们的行为是自爱的表现吗？为什么？展示学生身边的图片， 如因学业成绩不理想而选择了轻生；在于异性同学的交往中胆怯，甚至不交往；贫困学生婉言谢绝了捐助，靠自己的力量维持生活和学业。从正反两个方面帮助学生辨别什么是真正的自爱，从而过渡到怎样做一个自爱的人？2.自爱的要求：第一：我们懂得自己的生命是宝贵的，珍惜它，维护它，不使它受到伤害；第二，我们还要学会认识自己是一个怎样的人，期待和追求更加美好的自我；第三，懂得自己和社会生活有怎样的关系，怎样适应和创造更好的社会生活。3.自爱的重要性: 自爱是宝贵的心理品质，是美好品德的出发点。所以说，有了自爱，我们的人生就有了起点，有了目标，就能对自己的人生积极领悟，努力奋斗。（一）自爱是宝贵的心理品质活动二：探究园 寓言透视人的尊严思考并与同桌交流少年向智者提出“什么是尊严”的问题，智者不作正面回答，反而提出三件有损尊严的耻辱的事，试探少年，启发少年自己去思考，认识到人要知耻，不做有损人格的事情，才能有尊严。如果做了第一件事，就将丧失身体和仪表的尊严，如果做了二、三件事，就会损害道德的自尊。1自尊的含义：自尊是一种自己尊重自己，爱护自己,并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理。从身体、仪表、心灵,维护自己作为一个人的尊严；不做有损人格的事情，也不容许他人损害自己的人格。展示校园和公共场所中不文明行为的图片，学生判断是否是自尊的表现？（如夏天在教室赤脚等行为。）活动三：找找描述自尊自爱的格言参考：人穷志不短，宁为玉碎，不为瓦全；士可杀而不可辱；人不可有傲气，但不可无傲骨；毛遂自荐；精卫填海；富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈上课一开始播放的视频，设问：几个小朋友为什么都努力的去寻找食材？（二）自尊是人的基本心理需要展示马斯洛的需要层次图2.自尊的意义：自尊是人的基本心理需要，自尊对于健康人格形成有着积极的意义。自尊要 “适度”,让学生懂得过分的自尊（例如不能接受父母老师的任何批评）是不对的。如老师批评了一个同学，他上课就不愿意再听课，从而放弃了这科的学习。引导学生在参与中学会学习、合作与探究，在体验中感受自尊自爱对个人的重要意义。活动四：阅读与感悟黄纱巾设问：小女孩为什么拒绝接受中年妇女送给她的黄纱巾？一个“黄纱巾”的物品细节，写出了两个人的心灵美。我们看到了女孩克制自己的物质欲望，体贴父母困难，不贪占别人的便宜，自尊自爱的品质和心灵；我们也看到了中年妇女关心别人、成人之美的善良为人。设问：我们在平时的学习和生活中怎样做一个自爱自尊的人呢？ 视频中，天天小朋友撒谎后主动伸手认错的行为说明了什么？（为下一课时自尊与知耻做铺垫）六.板书设计一.自尊自爱，健康人格(一)自爱是宝贵的心理品质1.自爱的含义2.做到自爱的要求：3.自爱的重要性(二)自尊是人的基本心理需要1.自尊的含义自尊是一种自己尊重自己，爱护自己,并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理。从身体、仪表、心灵,维护自己作为一