英语人教版七年级上册Unit4B1a-1d j教学设计.docx

Unit4 B(1a-1e )教学设计 王淑亚 一、教材分析本单元以谈论物品位置（Things around the house）为话题，要求学生学会方位介词on, in, under, behind等的用法。题材颇具现代气息，贴近学生日常生活，内容丰富，词汇量大，通过描述物品位置、找寻物品、设置理想化居室等系列活动，让学生在听、说、读、写、做中学习语言知识，培养运用语言知识的能力，激发创新精神。Section A: 听说为主，感受语言，运用基础语言（通过听音、看图确定或描述物品位置）重点掌握和运用Where is/are the backpack/the books/.? Its/ Theyre on/in/under the bed/dresser/和Is it /Are they on/in/under the table?及其答语等句型。二、教学目标1.语言知识目标1.能正确使用下列单词或短语: radio, clock, tape, player, tape player, model, plane, model plane.2.能够熟练使用 介词 in, on, under描述物品所在的位置。3. 能够熟练使用下列句型： Wheres ？Its on/under/in Where are ？Theyre on /under/in 4. 纠正自己乱丢东西的不良习惯，学会有序摆放自 己的用品。 2、语言技能目标听：听懂物品及其所在位置，强化捕捉特定信息的能力。说：能用英语描述物品所在位置及熟练运用Where 问句和Yes/No问句进行交际。读：能熟练诵读本单元单词、句型和课文，能阅读和理解相关材料的信息。 写：能运用所学的词汇和句型描述物品所在的位置。3、学习策略：学会询问物品的去处；学会摆放位置的表达。深层理解学会生活，学会与别人相处。增加与教师和同学交流、合作，培养正确的自我评价与相互评价的习惯。使学生一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力。4、情感态度和文化意识：学生能在多种英语学习情景中体验用英语交流的成功与喜悦，以及培养合作精神、互助精神和创新精神。通过话题启发学生积极思考，调动学生的学习兴趣。养成良好的生活习惯，学会自理，不乱丢乱放东西；学会与人合作，学会助人与求助的好习惯。三、教学重点和难点：1、重点： 确认方位， 方位介词in, on , under, behind等的用法。 学会谈论事物的位置，物品所在位置的表达方式。 以where提问的特殊疑问句及其回答。2、难点： Where 问句；介词的使用。四、教学步骤教学步骤1导入复习前边学过的物品名称。复习方位介词 in on under 的用法。复习描述物品位置的句型。鼓励学生抢答。教学步骤2 生词教学（课前学生应有预习）：1、让学生四人一小组合作看图中物品，指出物品的英文名称，集体朗读单词。让学生看幻灯片说出物品的英文名称，写下正确单词。2、1a Match the words with the things in the picture .3、Look at the picture in 1a for one minute. Then close your books and write down all the things you remember.教学步骤3 听力教学1 1. 引导学生看图，谈论图画的内容，为接下来的听力做好铺垫。2 播放1c部分的录音Listen and circle the things Tom wants from his home .3Listen again and complete the sentences .4.Listen and fill in the blanks.5.Read and solve any difficult points .教学步骤4 思考 启发学生思考Do you think Tom is tidy ?What about you ? What should you do ?教学步骤5 当堂练习一Choose the correct answer.1. _is your hat? Its on the bed . A. Who B. Whose C. Where( ) 2. -Is his pencil on the desk ?-_. A. No, it isnt B. Yes, its C. Yes, they are( ) 3. The tapes _ in the box. A. am B. is C. are( ) 4.Where _ the CDs? A. is B. are C. am D. be二 请根据图片提示用介词on, under或in完成短文。Look at the picture! A desk is _ it. Whats on the desk? Yes, a ball is _ it. Look! A cat is _ the desk. Where is the bag? Oh, its _ the desk.This is my room. Its very nice(漂亮). The computer is _the desk. The baseball is _ the chair. My _ _ are in the bookcase. Near(在 旁边) the _ ,you can see my plant（植物). _ my red hat ? Oh, its behind(在后面)the door. 三看图填空This is my room. Its very nice(漂亮). The computer is _the desk. The baseball is _ the chair. My _ _ are in the bookcase. Near(在 旁边) the _ ,you can see my plant（植物). _ my red hat ? Oh, its behind(在后面)the door.四翻译1.我的背包在哪？ 在沙发上。2.你的那几本书在哪？在椅子上。 3.地图在墙上教学步骤6 作业1. Finish Section B 1 in the workbook.2. Write five sentences about your room. 利用听力部分物品, 向学生询问物品位置，引出目标句型的教学。（要求学生不看书）Is the baseball on the table? No, it isnt. Its in the backpack. Is the backpack on the table? No, its under the table. Are the books on the sofa? Yes, they are. (学生跟读、朗读目标句型)教学步骤5 学生看图讲述自己要放置的物品，各自看图并完成填表任务，再让学生结合所学句型和图片猜测物品位置。教学步骤6 让学生两人一组根据短时记忆用目标句型就对方所放置物品位置进行小组问答活动。教学步骤7 学生根据所听到的同伴话语向同伴作陈述，叫几个学生向全班作陈述。教学步骤8 听力教学2学生看图，两次播放2a部分